3.蓋聶(R. Gagné)學習階層的後四個階層：辨別學習、概念學習、原則學 習及問題解決，符合下列哪一理論？
(A)人本心理學
(B)發展心理學
(C)認 知心理學
(D)行為主義心理學

(C) 認知心理學

核心解析

美國教育心理學家蓋聶（R. Gagné）提出的「學習階層論」（Hierarchy of Learning），將人類的學習由簡入繁分為八個階層。這八個階層剛好可以一分為二，分別對應心理學的兩大主流學派：

• 前四個階層 ➡️ 符合「行為主義心理學」 著重於外在刺激與反應的聯結、連鎖與語文搭配。

1.訊號學習  2.刺激反應學習  3.連鎖學習  4.語文連結

後四個階層 ➡️ 符合「認知心理學」（本題考點） 進入內在心智邏輯的處理，包含分類、規則理解與高層次的思考推理。

1.辨別學習：能區分多種刺激的不同（如區分正方形和長方形）。

2.概念學習：對同類事物歸納出共同特徵（如理解什麼是「哺乳動物」）。

3.原則學習：理解兩個或多個概念之間的關係與因果法則（如「熱脹冷縮」）。

4.問題解決：運用已知的原則去解決未知的新問題（最高階層）。

❌其他選項錯在哪裡？

(A) 人本心理學：強調「以學生為中心」、自我實現、潛能開發與情感需求（如馬斯洛、羅傑斯），而非探討結構化的知識學習階層。

(B) 發展心理學：關注個體從出生到死亡的生理、認知和社會性發展階段（如皮亞傑的認知發展階段、艾瑞克森的人格發展），並非在說明特定學科知識的累積順序。

(D) 行為主義心理學：只符合蓋聶學習階層的前四個階層。行為學派反對研究內在心理狀態（如概念或思考），因此無法解釋後四個涉及複雜心智歷程的學習。