30.依據現行《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，學習障礙之鑑定強調需蒐集學生在普通教育「轉介前介入」(pre-referral intervention / RTI)中的反應資料。某學生在接受系統性閱讀介入(如音韻覺識訓練與解碼策略)後，學習表現已有明顯改善，且逐漸接近同儕水準。下列何者為最適切之鑑定判斷？ (A)顯示其具有潛在資優能力，應轉介資優鑑定 (B)顯示其學習困難可能源於其他因素，故暫不支持學習障礙鑑定 (C)應立即進行學習障礙鑑定，以確認其內在缺陷 (D)代表介入成效不佳，需進入更高強度支持