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教育學程遴選考試
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115年 - 115 國立嘉義大學師資培育中心_教育學程特殊教育學校幼兒園教育階段身心障礙組師資類科招生甄選試題:特殊幼兒教育常識#141231
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31.下列何者非注意力缺陷過動症(ADHD)幼兒常見的表現?
(A)能夠專注聽故事的時間比同儕短
(B)常不計後果衝動做事
(C)認知發展落後於同儕
(D)才坐下一會兒又馬上地來到處遊走
答案:
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統計:
A(0), B(3), C(2), D(0), E(0) #3940965
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2026/10/11
#7571197
考點:ADHD(注意力缺陷過動症)的核心...
(共 953 字,隱藏中)
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32.融合教育(Inclusive Education)的主要目標是? (A)提供所有幼兒及學生一個尊重差異的學習社群 (B)讓所有幼兒及學生都能適應標準化的校園生活 (C)讓特殊教育需求幼兒的障礙得以消除 (D)降低特殊教育的預算與人力成本
#3940966
33.陳老師引導混齡班幼兒用腳掌測量積木區入口的長度。雖然積木區入口的長度不變,但測量結果發現,大幼兒的大腳數量為 10 個,小幼兒的小腳數量卻為 12 個。進行討論時,陳老師發現,發展遲緩的小華雖然已經讀到大班,但仍然無法理解積木區入口的長度一樣的。這表示,小華的認知發展上,哪一個概念發展尚落後同齡幼兒? (A)物體恆存概念 (B)不可逆性 (C)自我中心 (D)質量保留概念
#3940967
34.某偏鄉幼兒園結合社區特色,設計「廟會文化週」,讓幼兒參與舞獅活動、角色扮演與故事重述等。特殊教育巡迴輔導老師建議教保服務人員,以觀察同儕與教師示範,引導發展遲緩的小華搭配簡單的戲劇對話台詞,參與各種廟會活動,並在模仿與練習中提升其參與動機與自信。依班杜拉(Bandura)的社會學習理論,此活動最能促進下列哪一項? (A)社會參與及情緒調節技能的加強 (B)觀察學習與自我效能的提升 (C)潛意識衝突的解決 (D)認知失衡的調適
#3940968
35.某融合幼兒園在遊戲活動中,教師同時提供圖卡、語音示範與動作模仿,讓不同語言能力的幼兒都能理解劇情並參與。此教學設計最符合下列哪一概念? (A)個別化教育計畫 (B)學習扶助 (C)通用設計學習 (D)行為功能分析
#3940969
36.在戲劇活動中,教師針對語言能力較弱的幼兒,將台詞簡化為單字或短句,並提供圖片提示協助理解。此教學策略最符合哪一層級的教學支持? (A)第一層通用設計 (B)第二層課程調整 (C)第三層嵌入式學習 (D)第四層焦點行為介入
#3940970
37.有關提供學前階段具有特殊教育需求幼兒特殊教育服務的描述,以下何者正確? (A)依據《特殊教育法》服務對象為滿 3 歲以上入國民小學以前之幼兒 (B)目前以集中式特教班為主要安置 (C)所有的學生都應安置在融合教育 (D)經專業評估鑑定具有學習特殊需求者
#3940971
38.根據學前特殊教育巡迴輔導教師的工作職責,下列何者最為適當? 甲、鑑定並診斷幼兒障礙類別 乙、至幼兒園擔任特殊教育助理員 丙、提供普通班教師與家長諮詢 丁、協助教學調整與支持特殊需求幼兒 (A)甲乙丁 (B)乙丙丁 (C)丙丁 (D)甲乙丙丁 第3面,共4面 4
#3940972
39.有關我國目前學前特殊教育的辦理概況,以下何者不正確? (A)學前階段接受特殊教育之身心障礙幼兒逐年增加 (B)學前教育階段身心障礙類特殊教育班級種類以分散式資源班的比例最高 (C)身心障礙幼兒接受學前特殊教育,以就讀教保服務機構的人數比例最高 (D)身心障礙幼兒以接受巡迴輔導服務最多
#3940973
40.針對具有注意力缺陷過動症的學前幼兒,特教巡迴輔導教師提供嵌入式學習機會,應用於融合班的社交專注力課程,下列何者最為適當? (A)延長靜態課程做為專注力訓練的媒介 (B)增加反覆操作的活動做為專注力訓練的媒介 (C)設計短時間、多變化活動,增加其學習效率 (D)避免團體活動中的輪流與等待情境,以減少衝突發生
#3940974
41.某幼兒是注意力不足過動症,常因不會說出需求而與同儕衝突。教師先以情緒繪本引導,再讓他使用水彩、色紙與毛球創作「今天的心情臉」,並詢問:「這個角色為什麼會有這樣的表情?」下列哪一項最符合此活動的專業意義? (A)透過完成標準化作品,培養幼兒遵守規則與服從指令 (B)以藝術作品取代口語表達,避免幼兒因說不清楚而挫折 (C)主要訓練精細動作,社會情緒能力只是附帶效果 (D)透過情緒辨識、媒材操作與作品討論,使藝術成為情緒理解與口語交流的媒介
#3940975
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