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教甄◆國文綜合題目
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113年 - 113-1 國立金門高級農工職業學校教師甄選:國文科#120614
> 試題詳解
31.依據上文,「石鐘」之聲如何形成?
(A)僧人頌缽念經
(B)石頭互相撞擊
(C)風或水貫穿石 隙
(D)石頭在水中滾動
答案:
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統計:
A(10), B(33), C(209), D(29), E(0) #3258827
詳解 (共 1 筆)
Fishiuan
B2 · 2024/06/21
#6139763
《水經》云︰「彭蠡之口,有石鐘山焉。」...
(共 1621 字,隱藏中)
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32.針對上文的文意說明,下列何者正確? (A)蘇軾專程探訪石鐘山發出聲響的原因 (B)包含蘇 軾總共有三個人共乘一舟夜遊 (C)經過舟人指點,蘇軾才發現石鐘奧祕 (D)訪查之後蘇軾仍對石鐘一 事笑而不信
#3258828
33.依據上文,蘇軾實地走訪石鐘山的行為,可與下列何者相呼應? (A)士雖有學,而行為本焉 (B)君子恥其言而過其行 (C)民謹於言而慎於行 (D)臨淵羨魚,不如退而結網
#3258829
34.依據甲文,關於痀僂者的承蜩之道,下列說明何者正確? (A)依據情勢,當機立斷 (B)順任 自然,願者上鉤 (C)與生俱來,天賦異稟 (D)聚精會神,專心致志
#3258830
35.依據甲、乙二文,判斷文中畫底線處的「道」,各有何涵義? (A)甲、乙二文的「道」皆指技 巧方法 (B)甲、乙二文的「道」皆指自然規律 (C)甲文的「道」指技巧方法,乙文的「道」指自然規 律 (D)甲文的「道」指自然規律,乙文的「道」指技巧方法
#3258831
36.下列有關甲、乙二文的比較,何者有誤? (A)甲乙二文中,痀僂者和庖丁都透過時間精進技 藝 (B)甲乙二文皆強調挫敗中磨練自我,才能有所精進 (C)甲乙二文中,承蜩和解牛技巧都達游刃有 餘境界 (D)甲乙二文皆透過他人的提問,來引出下文的議論
#3258832
37.根據乙文,下列何者為作者認為繪畫優劣的關鍵? (A)鑑定畫作色彩運用、物象配置技法 (B)從畫作筆調的相似性上鑑定其精妙 (C)講求畫作與詩作在物象形態的結合 (D)不受客觀物象的限制 而重心領神會
#3258833
38.綜合甲、乙兩文,下列對於畫作的敘述,何者較可能為作者認同的精妙之作? (A)山水之 畫,著重細節描繪 (B)鳥獸之畫,色彩濃重層疊 (C)文人之畫,重視氣韻真意 (D)人物之畫,強調名 家手筆
#3258834
39.依據文意,甲文畫線處依序填入的文句應是:①盡其才而用之,成功之道也②以養天下名士宿儒之無營運產業者③隨其巨細長短,以施規矩繩墨(A)②①③ (B)③②① (C)①③② (D)②③①
#3258835
40.關於甲、乙二文的文意分析,下列何者錯誤? (A)甲文「種養應輸差稅,其餘大小雜泛並行 蠲免,使自給養」建議國君應輕徭薄稅,讓人民得自給自足 (B)甲文「君子不可小知而可大受,小人不 可大受而可小知」意近乙文「不束椽以為楹,不斫柱以為椽」 (C)乙文畫線處選拔人才的原則,與蘇軾 「其擇人宜精,其任人宜久」選人、用人的見解相同 (D)乙文「苟振而摧之,將歸咎於葺者,弗可當 也」暗指因當政者固執拒諫,導致有識之士也只能暫且因循舊習,明哲保身
#3258836
複選題41.在〈醉翁亭記〉一文中,出現了許多慣用詞語,至今仍被人使用頻繁,但有些詞語隨著時光的流逝,已逐漸延伸出不同的含意。請問下列「 」中的詞語,何者前後意思不同? (A)「峰回路轉」,有亭翼然臨於泉上者,醉翁亭也/這件陷入困境的活動,竟因董事們的關注,挹注資金而「峰回路轉」 (B)「觥籌交錯」,起坐而諠譁者,眾賓懽也/母親節是家族的重大聚會,親戚們在席間「觥籌交錯」,為 在場母親們祝福 (C)「山肴野蔌」,雜然而前陳者,太守宴也/父親喜愛獨自前往到山中,每天都摘採著「山肴野蔌」,與親人朋友分享收穫 (D)風霜高潔,「水落而石出」者,山間之四時也/名偵探柯南在殺人案件中串聯線索,協助在場警探找出真兇,讓案件「水落而石出」
#3258837
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