31. 四年級的身心障礙資賦優異學生大同，因自己能力有落差而認同困難，於是丁老師安排外加的「情意發展」課程，教導她欣賞自己優勢及接受弱勢能力，此課程對應以下哪項學習表現次項目最為適切？ (A)溝通表達與同理 (B)能力成就與期待 (C)正向情緒激發與維持 (D)人生關懷與心靈修養