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106年 - 臺北市106學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–音樂科#63550
> 試題詳解
32下列何者不是臺灣原住民傳統音樂中使用的樂器?
(A)口簧琴
(B)木杵
(C)雙管鼻笛
(D)革胡
答案:
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統計:
A(11), B(10), C(7), D(905), E(0) #1625394
詳解 (共 2 筆)
小諺(108 已上榜
B1 · 2017/10/26
#2463096
口簧琴 泰雅族木杵 邵族雙簧鼻管 ...
(共 35 字,隱藏中)
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19
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Cheni Chiang
B6 · 2022/03/24
#5392256
口簧琴:泰雅、布農、排灣木杵:邵族、布農...
(共 95 字,隱藏中)
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33下列有關高登(E. Gordon)的音樂學習理論之敘述,何者有誤? (A)高登的音樂技能學習理論之次序(Skill Learning Sequence)包含了兩大項:「分辨學習」以及「推衍學習」 (B)「分辨學習」是藉著原有的推衍學習所奠定的知識來判斷以及歸納,而「推衍學習」屬於背記的學習 (C)高登的音樂學習理論包含三項學習次序:音樂技巧學習的次序,音高內容學習的次序,節奏內容學習的次序 (D)創造力以及即興的能力屬於推衍學習的類型
#1625395
34下列有關《彼得與狼》的敘述,何者有誤? (A)小鳥由長笛演奏 (B)獵人由泰來鑼演奏 (C)貓由單簧管演奏 (D)鴨子由雙簧管演奏
#1625396
35下列有關兒童音樂概念的發展順序,何者正確? (A)力度→音高→音值→和聲 (B)音色→力度→音值→風格 (C)速度→力度→音值→風格 (D)力度→音色→音值→和聲
#1625397
36下列哪一位學者認為人們可以透過動作、圖形來了解學習新的事物?根據此理論,由於樂譜是象徵符號,屬於比較困難的學習,須要先透過動作與圖形來幫助學童理解。 (A)布魯納(J. Bruner) (B)戈登(E. Gordon) (C)維高斯基(L. S. Vygotsky) (D)皮亞傑(J. Piaget)
#1625398
37下列何者是奧福教學法的教育理念? (A)選用本土化特色歌謠 (B)強調樂理知能訓練 (C)使用固定節奏名 (D)重視個別樂器學習
#1625399
38白瑞特(J. R. Barret)等人提出「多面向模式」(facets model)以協助教師探索藝術的內在價值;多面向模式針對作品的三個面向讓音樂教師思索各藝術科目間的關聯、以及統整教學的脈絡。三個面向不包括下列何者? (A)情感的面向(affective facets) (B)脈絡面向(contextual facets) (C)元素及結構面向(elemental and structural facets) (D)表達面向(expressive facets)
#1625400
39下列有關各民族音樂的敘述,何者有誤? (A)甘美朗為印尼音樂 (B)烏克麗麗為日本傳統音樂樂器 (C)對話鼓為非洲音樂樂器 (D)卡秋莎為俄羅斯民歌
#1625401
40下列有關國小歌唱教學,何者正確? (A)使用肢體隱喻有助於理解歌唱技巧 (B)小學生最多使用的是頭腔共鳴 (C)針對變聲期的學生宜避免採用速度中庸的樂曲 (D)知覺型態(聽覺、視覺、動覺)三類中以動覺型態歌唱學習者最多
#1625402
41根據柏德曼(E. Boardman)的「衍生式音樂學習理念」(A Generative Approach to Music Learning),教師在考慮選曲的標準時,不含下列哪項標準? (A)音樂的價值 (B)音樂的標準化 (C)音樂的合適性 (D)音樂的多樣性
#1625403
42sequence一詞相關的音樂或音樂教育解釋,不含下列何者? (A)模進 (B)級進 (C)繼抒詠 (D)教學順序
#1625404
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