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專技高考◆團體諮商與心理治療
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94年 - 94-1 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#14527
> 試題詳解
33 下列有關於心理劇在進行分享與討論階段的敘述,何者不適當?
(A) 領導者鼓勵較多成員參與此階段
(B) 成員表達對主角問題的個人看法或建議
(C) 鼓勵參與演出的成員分享對於演出角色的反應
(D) 詢問主角對於成員分享的體驗為何
答案:
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統計:
A(5), B(42), C(2), D(7), E(0) #544488
詳解 (共 1 筆)
francepa
B1 · 2019/10/19
#3627251
分享最好是結構化對某些人做非評價性的陳述...
(共 225 字,隱藏中)
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34 某一成員參與團體的目標是想了解有何方式可解決自己目前家庭的壓力(如先生重病、孩子還小等),經 團體進行後,帶領者協助他了解自己的情緒壓抑現象,他學習到如何表達自己的感受,也接受別人的情緒表達,請指出此團體目標的達成較可能屬於以下何種團體? (A) 個人中心取向團體 (B) 完形取向 (C) 存在主義取向 (D) 以上皆是
#544489
35 以下那一敘述對溝通分析團體的結束階段較不正確? (A) 某位有改變的成員,其聲音或臉部表情有所變化 (B) 其他成員鼓勵該成員繼續此種改變 (C) 討論未來生活風格的改變 (D) 討論團體外有那些資源可支持該成員的改變
#544490
36 以下對於行為取向團體治療中的建立夥伴系統(buddy system)技術的敘述,何者不正確? (A) 帶領者與成員間的友誼關係 (B) 兩成員間相互監督與教導對方的行為 (C) 成員間彼此相互支持與增強 (D) 在團體外進行自助的網絡
#544491
37 在REBT團體中,以下何者不是角色扮演的主要目的? (A) 回到幼年重要情緒經驗 (B) 覺察個人情緒與行為 (C) 嘗試新行為 (D) 重建新的想法
#544492
38 下列有關現實取向團體歷程中融入(involve)的敘述,何者不正確? (A) 是一種對成員的關懷 (B) 一種具治療性的友誼關係 (C) 重複運用簡單的傾聽可以達到此關係 (D) 可和成員討論其每天的行為經驗
#544493
39 下列有關催化技巧的敘述,何者不正確? (A) 促進成員間展開直接的溝通 (B) 促使成員覺得被領導者了解 (C) 協助成員逐漸承擔團體的責任 (D) 鼓勵支持成員去冒險
#544494
40 下列有關領導者投入感(presence)特質的敘述,何者不適當? (A) 領導者曾經有過他人所描述的經驗 (B) 會因他人的情緒而有所感動 (C) 能描述自己當時所經驗到的感受 (D) 領導者沒有被團體外事務所佔據
#544495
1 下列敘述何者正確? (A)團體諮商只具備預防性的功能 (B)在工作團體(task facilitation groups)中,團體領導者不需要顧及社會文化因素對團體所造成的影響 (C)心理教育團體(psychoeducation groups)不適用於有藥癮的病患或老年人 (D)團體將可幫助成員學習信任自己與他人
#544496
2 下列何者不是團體領導者的角色? (A) 催化團體成員間的互動 (B) 協助團體成員達成其個人目標 (C) 鼓勵團體成員將其在團體中的體悟能移轉至其日常生活中 (D) 提供團體成員自我成長的具體建議
#544497
3 團體領導者在使用團體技術時,下列何者屬非必要因素? (A) 團體領導者的個人條件 (B) 成員的偏好 (C) 成員的條件 (D) 團體的氣氛
#544498
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