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教甄◆教育專業科目
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無年度 - 單元-教育哲學篇(一)#2612
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33.誰提出「無善無惡心之體,有善有惡意之動,知善知惡為良知,為善去惡是格物」之較統合性「人性觀」?
(A)程顥
(B)程頤
(C)朱熹
(D)王陽明
答案:
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統計:
A(15), B(26), C(153), D(358), E(0) #111655
詳解 (共 1 筆)
MM
B1 · 2017/07/04
#2314645
這是明代唯心派哲學家王守仁(陽明)的知名...
(共 134 字,隱藏中)
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83.誰提出「無善無惡心之體,有善有惡意之動,知善知惡為良知,為善去惡是格物」之較統合性「人性觀」?(A)程顥(B)程頤(C)朱熹(D)王陽明
#23420
92. 誰提出「無善無惡心之體,有善有惡意之動,知善知惡為良知,為善去惡是格物」之較統合性「人性觀」? (A)程顥 (B)程頤 (C)朱熹 (D)王陽明。
#97229
92. 誰提出「無善無惡心之體,有善有惡意之動,知善知惡為良知,為善去惡是格物」之較統合性「人性觀」? (A)程顥(B) .程頤 (C)朱熹 (D)王陽明。
#97864
3.誰提出「無善無惡心之體,有善有惡意之動,知善知惡為良知,為善去惡是格物」之較統合性「人性觀」:(A)程顥(B)程頤(C)朱熹(D)王陽明。
#113251
49.誰提出「無善無惡心之體,有善有惡意之動,知善知惡為良知,為善去惡是格物」之較統合性「人性觀」?(A)程顥(B)程頤(C)朱熹(D)王陽明
#115862
33.誰提出「無善無惡心之體,有善有惡意之動,知善知惡為良知,為善去惡是格物」之較統合性「人性觀」?(A)程顥(B)程頤(C)朱熹(D)王陽明
#115896
34.哲學史上,提出二元世界觀,並主張以理型(Idea)界為最高、最真實的世界,貶抑現實生活世界的哲學家為:(A)蘇格拉底(Socrates) (B)柏拉圖(Plato) (C)亞里斯多德(Aristotle) (D)馬克斯(K. Marx)。
#111656
35.分析取向的教育哲學家赫斯特(P. H. Hirst)曾提出哪一項重要主張?(A)教育的三大規準為合認知性、合價值性與合自願性(B)提倡女性主義(C)批判共產主義(D)人類知識主要可歸納為七種「知識形式」。
#111657
36.列哪一位學者特別強調「消極教育」(negative education)的重要性,注重兒童感官的自然發展?(A)福祿貝爾(F. Froebel)(B)巴斯道(J.B. Basedow) (C)盧梭(J.J. Rousseau) (D)裴斯塔洛齊(J.H. Pestalozzi)。
#111658
37.列哪一項是康德(I. Kant)倫理學中的核心概念之一?(A)效益(utility)(B)關懷(care)(C)中庸(D)自律(autonomy)。
#111659
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