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小兒職能治療學
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105年 - 105-1 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學#41226
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33.關於職能治療師針對聽覺障礙兒童之介入策略,下列何者錯誤?
(A)心理社會問題是介入重點之一
(B)可使用感覺統合參考架構進行介入
(C)適合以遊戲為基礎的跨專業評估(TPBA)進行評估
(D)加強其殘餘聽力,避免其過於使用其他感官系統
答案:
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統計:
A(17), B(112), C(34), D(982), E(0) #1150192
詳解 (共 1 筆)
113全國上榜
B1 · 2017/04/25
#2154617
使用視覺或觸覺等感官對聽障兒童是很重要的...
(共 57 字,隱藏中)
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34.小明是一位有注意力缺損合併過動症的6歲孩童,智力略低於同儕。老師表示其洗手時總是 敷衍了事。經實際觀察發現小明洗手的步驟大致正確,但搓洗時只粗略搓洗掌心2~3下,且 僅沖水3~4秒即表示洗乾淨了。若提醒小明再檢查時,其可自己發現手上還有泡沫並將之沖 洗掉。根據「促進學習的四象限模式」參考架構,下列何種建議最適用於小明的現狀? (A)讓小明邊洗邊說出正在進行的洗手步驟 (B)建議小明每次洗完手都讓老師檢查 (C)建議小明以噴灑稀釋酒精來取代洗手 (D)協助小明發展出一套洗手時的搓手步驟,及檢查沖水時泡沫是否有完全沖掉的口訣並練習 使用
#1150193
35.有關「神經發展治療參考架構」中徒手操作(handling)方式的使用原則,下列敘述何者正 確? (A)輕觸(light touch)最適用於尚未發展出獨立動作控制能力的孩童 (B)牽引(traction)通常用來抑制不自主動作(involuntary movement) (C)欲協助張力過低的孩童激活近端肌肉群之收縮,應降低其對抗地心引力的姿勢要求 (D)壓迫(compression)可以協助肌肉放鬆或收縮
#1150194
36.Bobath夫婦提出的「神經發展治療」隨著時代做了許多修正,亦融入新的理論,但不包含下 列何者? (A)動態系統理論(dynamic systems theory) (B)動作學習理論(motor learning theory) (C)行為理論(behavioral theory) (D)神經元群選擇理論(neuronal group selection theory)
#1150195
37.根據「動作技巧獲得參考架構」,下列任務(task)依開放性由多至少的排列順序為:①刷 牙 ②更衣 ③作美勞活動 (A)①②③ (B)①③② (C)②①③ (D)③②①
#1150196
38.下列有關嬰幼兒在側臥姿勢的感覺動作之敘述,何者最正確? (A)肢體動作會受到迷路張力反射之影響 (B)雙手在身體中線活動會比在仰臥時費力 (C)相對於俯臥,側臥時較易出現對稱的動作形式 (D)身體左右側所接收到的本體覺及觸覺輸入明顯不同
#1150197
39.下列有關「促進兒童職能的參考架構」的敘述,何者錯誤? (A)強調透過擴大孩童、環境與職能間的契合度來促進孩童的職能 (B)職能是此參考架構的治療工具,也是其治療目標 (C)認為患有嚴重腦性麻痺的孩童,即使沒有健全的健康狀態,但仍可擁有個人安適及生活滿 足感 (D)使用此參考架構來增進孩童的職能時,以工作與生產、遊戲與休閒、及自我照顧功能性指 標為主,不包含休息與睡眠
#1150198
41.下列有關「促進教學的參考架構」的敘述,何者正確? (A)「促進教學的參考架構」的理論基礎為艾瑞克森(Erikson)的心理社會理論 (psychosocial theory) (B)「促進學習的四象限模式」中,「預習(priming)」的目的主要是為表現做準備,而不是 改善表現 (C)職能治療師運用「促進教學的參考架構」於腦性麻痺兒童身上時,最終目標是促進兒童的 動作技巧 (D)當兒童不具有完成任務所需之表現要素能力時,職能治療師可運用「促進教學的參考架 構」來訓練兒童
#1150200
42.國際健康功能與障礙分類系統(ICF)列出9種活動及參與領域(activities and participation),這些領域對應於職能治療實務架構(occupational therapy practice framework)中的何種面向? (A)表現技巧(performance skills) (B)活動需求(activity demands) (C)職能(occupations) (D)情境(context)
#1150201
43.當孩童學習用毛筆寫字時,下列敘述何者正確? (A)應提供頻率低、時間短、較隨機、少即時的結果知識,則孩童學習效果較佳 (B)孩童應使用區段練習且情境干擾程度低,其學習及保留效果較佳 (C)不可示範,因會讓孩童沒有機會產生自己的動作計畫,對學習有負面的效果 (D)區段練習提供較複雜的結果知識,孩童學習的效果保留最久
#1150202
44.小萍將課本上的字抄寫到筆記本上沒有困難,但若要將黑板上的字抄寫到筆記本上則速度非 常緩慢,小萍可能有下列何種功能障礙? (A)視覺掃視能力 (B)主體背景視知覺 (C)視覺追視能力 (D)視覺調適能力
#1150203
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