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教甄◆身心障礙組
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105年 - 新北市105學年度國民小學暨幼兒園教師甄選:特殊教育科身心障礙類(重複)#52738
> 試題詳解
33. 「殺彘教子」的典故,是指教師在採用何種行為改變技術時,應特別留意:
(A) 代幣制
(B) 契約制
(C) 區分性增強
(D) 嫌惡行為矯正
答案:
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統計:
A(64), B(1520), C(165), D(366), E(0) #1333324
詳解 (共 3 筆)
林嚕蜜
B1 · 2016/06/27
#1396553
「殺彘教子」的典故春秋時大教育家孔子的學...
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把握時間
B2 · 2017/05/10
#2182599
說話要算話~契約制
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年餘老師
B3 · 2021/05/08
#4706824
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相關試題
33. 「殺彘教子」的典故,是指教師在採用何種行為改變技術時,應特別留意: (A) 代幣制 (B) 契約制 (C) 區分性增強 (D) 嫌惡行為矯正
#1327558
34. 下列有關身心障礙教育課程的敘述中,哪一個是正確的? (A) 生態課程強調學生完全而且獨立參與生活中有意義而完整的活動 (B) 功能性課程乃透過發展評量找出合乎學生發展順序的課程目標和內容 (C) 分類幾何圖形型板(例如三角形、圓形等)是功能性課程的目標 (D) 生活核心課程較具功能性並具有容易類化之特色
#1333325
35. 對於思覺失調症的描述,下列何者正確? (A) 是屬於精神官能症的一種 (B) 更名前稱之為躁鬱症 (C) 呈現較多的聽幻覺 (D) 好發年齡在 6 歲之前
#1333326
36. 老師在觀察一段時間後發現小明上課未經舉手任意發言的次數平均每節課 15 次,經 介入處理一個月後,達成目標,因此設定下個階段介入處理目標降為每節課不超過 10 次,此種設計在改變受試者目標行為實驗設計時,於不同階段有設定漸進式的不 同達成標準,此種設計屬於? (A) 倒返設計 (B) 時間系列設計 (C) 多基線設計 (D) 逐變標準設計
#1333327
37. 楊老師將某個數學單元切成三個教學概念,每一個概念都經歷教師示範、學生練習、 評量、回饋等循環,請問楊老師使用何種教學方法? (A) 自然環境教學法 (B) 隨機教學法 (C) 結構教學法 (D) 直接教學法
#1333328
38. 下列何者不屬於自閉症幼兒檢核的主要指標之一? (A) 不會拿出喜愛的東西與人分享 (B) 不會主動說出物品的名稱 (C) 不會主動指著有趣的事物引起他人注意 (D) 即使注意時,也不會注視成人指示的物品
#1333329
39. 以下那一個學習目標最難? (A) 利用普遍單位實測比較教室內傢俱的長短 (B) 利用個別單位實測比較教室內傢俱的長短 (C) 比較教室內傢俱的長短 (D) 比較常見文具的長短
#1333330
40. 根據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法(2013)的規定,重新鑑定應提出需要重新鑑定 之原因,並且要檢附相關資料,以做為鑑輔會決定是否需重新鑑定之參考依據。請 問下列非必需檢附的資料? (A) 原本的優勢能力改變的資料 (B) 原本的障礙情形改變的資料 (C) 該年度之個別化教育計畫 (D) 重新智力評量的資料
#1333331
41. 根據教育部公佈的教師專業標準,何者可以視為強調特殊教育教師在融合教育中的 能力要求? (A) 了解學生身心特質與學習發展 (B) 具備任教領域/學科專門知識 (C) 採用適切評量工具與多元資訊,評估學生能力與學習 (D) 遵守教師專業倫理及相關法律規範
#1333332
42. 劉老師在教室準備了學生偏好的水果,等學生靠近時,劉老師問:「你要什麼東西?」, 學生沒有反應後,劉老師手指著水果圖片,並再繼續觀察學生的反應,並再提供少 量肢體提示,直到學生做出反應,再提供學生想要的水果。這屬於? (A) 時間延宕 (B) 示範 (C) 口令-示範 (D) 提示褪除
#1333333
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