阿摩線上測驗
34. 當老師遇到小孩作弊時，老師可以說類似「我知道你想考好，想幫朋友」這樣的話，接著再
分享自己的看法，不會將小孩的動機歸因為污穢的。這比較是諾丁（N. Noddings）關懷倫理
學道德教育方法中的哪一項？
(A)身教（modeling）
(B)對話（dialogue）
(C)練習（practice）
(D)肯定（confirmation）
統計： A(119), B(1356), C(34), D(3821), E(0) #3115681
詳解 (共 7 筆)
「我知道你想考好，想幫朋友」→(D) 肯定：先投以肯定，幫助他關注自己本身好的一面，引導他找出合理且符合事實的處事動機。
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(A) 身教
從老師本身做起，成為一位「關懷者」，將學生當成關懷的對象，表現出關懷的情意與行動，特別是對於那些弱勢的學生，讓學生實際體驗到底什麼是關懷。
(B) 對話
1. 透過對話，「關懷」這概念得以達到一種理解與尊重。
2. 提供被關懷者的訊息及引導思考與反省，有助於提昇溝通能力，並增進彼此之間的關係。
(C) 練習
經由行為將「關懷」表現出來。活動是心態改變的關鍵，實踐會加深學生對於關懷的體驗，改變學生的態度，如社區服務。
(D) 肯定
1. 當某人做出不道德的行為時，教師可以先投以肯定，幫助他關注自己本身好的一面，引導他找出合理且符合事實的處事動機。
2. 肯定的基礎建立在於彼此的了解。
3. 當關懷者肯定受關懷者的同時，受關懷者也會肯定關懷者，兩人同時朝向更關懷、更理想境地邁進。
諾丁（N. Noddings）關懷倫理學的四種道德教育方法
(A) 身教（Modeling）
教師以自身行為示範關懷，例如：
- 尊重學生
- 關心學生需求
- 展現同理心
學生透過觀察教師而學習關懷。
(B) 對話（Dialogue）
透過真誠的交流與傾聽，引導學生思考道德問題，例如：
- 師生討論作弊對公平性的影響
- 共同探究行為背後的原因
重點在於「溝通與理解」。
(C) 練習（Practice）
提供學生實際關懷他人的機會，例如：
- 擔任志工
- 協助同學
- 參與服務學習
重點在於「做中學」。
(D) 肯定（Confirmation） ✔️
肯定是指：
教師相信學生具有向善的潛能，從學生最好的一面來理解其行為動機，並引導其朝向更好的自我發展。
題目中的老師說：
「我知道你想考好、想幫朋友……」
這是在先肯定學生可能出於正向動機，而不是直接貼上「作弊的人就是品格不好」的標籤。
接著再分享自己的看法，引導學生反思行為的適切性。
這正符合諾丁所說的肯定（confirmation）——從學生較好的自我（better self）出發，給予理解與期待。
身教（Modeling）：教師以身作則，展現關懷的具體行為典範，讓學生透過觀察與模仿學習如何關懷他人。
對話（Dialogue）：師生之間開放、真誠的溝通歷程，共同探索、理解彼此觀點，非單向說教。
練習（Practice）：提供學生實際參與關懷行動的機會（如服務學習），透過實作培養關懷能力與習慣。
肯定（Confirmation）：本題核心，教師主動歸因學生行為背後較佳的動機，肯定其潛在的良善本質，鼓勵學生朝向更好的自我邁進，而非以負面標籤評斷行為。
