36.以SWOT分析法進行「校園周邊健康飲食」可行策略的規劃。若分析學校內的學生營養知識及個人購買力，此 項分析屬於何者？
(A)SW
(B)OT
(C)SO
(D)WT

這題考的是 SWOT 分析的結構定義。

答案是 (A) SW。

? 核心解析：為什麼是 (A)？

SWOT 分析法將分析環境分為兩大主體：

1. 內部因素（Internal Factors）：Strength (優勢) 與 Weakness (劣勢)

   • 這類因素通常是組織或專案「可以自行掌握、評估與改變」的。

   • 題目中提到的「學生的營養知識」與「學生的購買力」，屬於該校學生族群內部的客觀條件，是評估專案執行力時必須考量的「自身體質」。因此，這屬於內部環境的分析，即 S (Strength) 或 W (Weakness)。

2. 外部因素（External Factors）：Opportunity (機會) 與 Threat (威脅)

   • 這類因素是組織「無法直接改變，但必須應對」的。

   • 例如：校園周邊的法規限制、市場物價波動、餐飲業者的競爭、當地社區的飲食文化等。

? 選項解析：

• (A) SW：正確。營養知識與購買力是學生群體內部的特性。

• (B) OT：錯誤。這是外部環境（市場機會與威脅）。

• (C) SO：錯誤。這是指利用內部優勢 (S) 去掌握外部機會 (O) 的「成長型策略」。

• (D) WT：錯誤。這是指降低內部劣勢 (W) 以迴避外部威脅 (T) 的「防禦型策略」。

? 考前秒殺「SWOT 分類」關鍵字：

區分口訣：內部看自己，外部看大環境

• S (優勢)：我們擁有的（如：專業知識、足夠預算）。

• W (劣勢)：我們缺乏的（如：學生知識不足、購買力低下）。

• O (機會)：外界給的利多（如：政府補助、健康飲食趨勢）。

• T (威脅)：外界帶來的困難（如：手搖飲店林立、加工食品便宜）