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38.有關「熱認知」(hot cognition)的概念敘述和例子，下列何者正確?
(A)強調學習材料若能喚起情感反應，甚至與原本知識產生衝突矛盾，更能引起注意，也是概念改變的契機
(B)老師備課時努力將新的學習材料與學生的先備知識有具體關聯，促使學生建立內在知識結構與外在訊息連結，幫助
對學習內容的理解和保留
(C)老師積極設計教學活動，堅持做到讓每位學生相信學校功課都是好玩又刺激的，以確保學生學習興趣與最佳學習效果
(D)熱認知涉及情感負載的處理，從知識學習的角度來看，數學和科學理論強調培養學生客觀知識與獨立批判思考，反
而會帶來更多負面效果，不宜使用。
統計： A(909), B(767), C(135), D(53), E(0) #3267511
詳解 (共 9 筆)
熟認知（熟悉的認知）和冰認知（陌生的認知）是兩種不同的認知狀態，主要體現在對信息或情境的熟悉程度和反應方式上：
熟認知
1. 定義：
• 指個體對特定信息、情境或任務有較高的熟悉度，通常是因為過去的經驗或學習。
2. 特徵：
• 知識和技能的自動化，能夠快速、有效地處理信息。
• 能夠輕鬆識別、回憶和應用相關的知識。
3. 範例：
• 一名經驗豐富的駕駛者在駕駛時能夠自如地操作各種交通情況，因為他對駕駛的流程和技巧非常熟悉。
冰認知
1. 定義：
• 指個體對特定信息、情境或任務缺乏熟悉度，通常需要更多的注意力和努力來理解和應對。
2. 特徵：
• 需要更多的思考和分析，反應速度較慢。
• 可能會感到不確定或困惑，且需要依賴於推理和學習。
3. 範例：
• 一名初學者在學習騎自行車時，因為對平衡和操控缺乏經驗，需要集中精力去適應這個新技能。
總結
• 熟認知涉及已獲得的知識和技能，自動化的反應；而冰認知則涉及新的或不熟悉的情境，需要較多的認知努力來處理。這兩種認知狀態在學習和應用中都是重要的，影響個體的表現和適應能力。
熱認知強調的是動機，情緒的投入（熱情)
「熱認知」是一個心理學與教育心理學中的術語，對應英文為 hot cognition，主要是指情緒與動機會影響認知處理的情況。這個概念通常與「冷認知」（cold cognition）作對比。
✅ 熱認知的定義
熱認知指的是：
在情緒、價值觀、動機或個人關切的影響下進行的思考與判斷過程。
當我們處理與自己利害相關、具高度情感意義的資訊時，思考常常會偏離理性而被感受影響，這就是熱認知。
? 舉例說明
| 情境 | 是否熱認知？ | 說明 |
|---|---|---|
| 學生因為很想考上理想學校，在模擬考成績不理想時感到焦慮，開始過度解讀題目 | ✅ 是 | 有情緒與目標動機介入 |
| 一個人對自己支持的政黨抱持過度正面看法，無視負面新聞 | ✅ 是 | 被個人立場與價值觀影響的認知判斷 |
| 學生在沒有情緒影響下，解一道數學題，理性推理後得出答案 | ❌ 否 | 這屬於「冷認知」 |
? 熱認知 vs 冷認知
| 類型 | 特徵 | 英文 | 例子 |
|---|---|---|---|
| 熱認知 | 情緒、動機、價值介入 | Hot cognition | 被喜歡的老師批評時過度自責 |
| 冷認知 | 客觀、理性處理訊息 | Cold cognition | 解數學推理題，專注於邏輯推理 |
? 教育情境中的應用
-
教學時機設計：在學生動機高、情緒投入時進行學習，有助於記憶與理解（如與生活經驗連結的課程設計）。
-
評量與輔導：了解學生在評量時是否因焦慮而表現不如預期，可調整教學或給予情緒支持。
- 情感與認知的結合：「熱認知」強調學習不只是冷冰冰的資訊處理，情緒、動機、慾望與個人信念都會深深影響我們如何理解訊息。
- 引發衝突促進改變：當學習材料能喚起學生的情感反應，或與其既有信念產生「認知衝突」時，學生會感到驚訝或好奇，這種「熱」的心理狀態能強烈吸引注意力，進而促使學生去修正原本錯誤的概念。
選項分析
(A) 強調學習材料若能喚起情感反應，甚至與原本知識產生衝突矛盾，更能引起注意，也是概念改變的契機
✅ 正確
這正符合熱認知的觀點：
- 情感參與（interest, curiosity）
- 認知衝突（cognitive conflict）
- 概念改變（conceptual change）
例如：
- 科學課利用違反直覺的實驗結果引發驚訝。
- 歷史課透過真實故事引起同理與反思。
都屬於熱認知的應用。
(B) 老師備課時努力將新的學習材料與學生的先備知識有具體關聯……
❌ 錯誤
這是在描述：
- 有意義學習（Meaningful Learning）
- 認知結構理論
與 David Ausubel 的先備知識連結較有關係。
重點是認知結構，不是情感因素。
(C) 老師積極設計教學活動，堅持做到讓每位學生相信學校功課都是好玩又刺激的……
❌ 錯誤
熱認知並不主張：
- 所有課程都必須有趣。
- 每位學生都一定覺得刺激。
學習可能包含挑戰、挫折、衝突與反思，不等於一味追求好玩。
(D) 熱認知涉及情感負載的處理……數學和科學理論反而會帶來更多負面效果，不宜使用
❌ 錯誤
恰恰相反。
熱認知理論認為：
- 數學、科學學習同樣受到情緒與動機影響。
- 適當的情感投入有助於理解與概念改變。
並非不宜使用。
