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38. 採行的輔導與管教措施應與學生違規行為之情節輕重相當，這就是所謂的「比例原則」，請問
其意涵並未包括下列何者？
(A)採取之措施應有助於目的之達成。
(B)有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者。
(C)採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。
(D)違規行為之處罰應重視其尊嚴，不應公開為之，並給予申訴機會。
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統計： A(418), B(213), C(403), D(2706), E(0) #2953681
統計： A(418), B(213), C(403), D(2706), E(0) #2953681
詳解 (共 6 筆)
100006036363973
#5814478
十一、 平等原則
教師輔導與管教學生，非有正當理由，不得為差別待遇。
十二、 比例原則
教師採行之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，並依下列原則為之：
（一）採取之措施應有助於目的之達成。
（二）有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者。
（三）採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。
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ʕ•ﻌ•ʔฅYen（112上岸）
#5760267
D應該是公正及不公開原則
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Hsiaopin Chang
#7415886
- (A) 適當性原則（有助於目的之達成）：採取的管教手段必須真的能夠達到管教或輔導的效果。
- (B) 必要性原則（損害最小）：如果有好幾種方法都可以達到同樣的管教目的，老師應該選擇對學生權益損害最少、最溫和的方法。
- (C) 衡量性原則（狹義比例原則/利益均衡）：管教手段所造成的損害，跟想要達成的教育利益之間，不可以失去平衡（例如：不能因為學生沒帶課本就罰他整學期不准上課）
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