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教甄◆教育專業科目-中等
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109年 - 109 新竹市國民中學教師甄選:教育科目#87801
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38. 王曉明同學生活散漫,常常缺交作業,長期下來,成績愈來愈差,趕不上其他同學,但王曉明也不在乎。請問王曉 明的情況是下列何者的表現低落?
(A) 智力分數
(B) 成就動機
(C) 情緒智商
(D) 符號表徵
答案:
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統計:
A(25), B(7421), C(56), D(14), E(0) #2377544
詳解 (共 2 筆)
天才的進擊-108已上榜
B2 · 2020/07/27
#4178385
@成就動機:指個人追求成就的內在動力。如...
(共 146 字,隱藏中)
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蝦皮:警察法規白話解題
B1 · 2020/07/05
#4117064
成就動機是指個人追求成就的內在動力 王...
(共 789 字,隱藏中)
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39. 林旺就讀小學三年級,總是無法安靜的坐在位置上,時常在教室橫衝直撞,而且喜歡隨便拿走別人的東西,因為無 法配合別人的談話,讓同學都很討厭他。林旺可能有什麼樣的問題? (A) 反社會人格異常(antisocial personality disorder) (B) 智能障礙(mental retardation) (C) 注意力缺陷與過動症(ADHD) (D) 品行疾患(conduct disorder)
#2377545
40. 下列哪一項不是經驗主義的教育主張? (A) 將知識視為是經驗的產物 (B) 重視心智的啟迪 (C) 強調身體官能的自然發展 (D) 著重直觀教學與感官訓練的價值
#2377546
41. 以下對核心素養的敘述何者錯誤 (A) 核心素養是指一個人為適應現在生活與面對未來挑戰,所應具備的專業知能 (B) 核心素養強調學習不宜以學科知識及技能為限 (C) 核心素養強調學習應關注學習與生活的結合 (D) 核心素養的學習有助彰顯學習者的全人發展。
#2377547
42. 有關十二年國教課綱對議題的設計,依據國家教育研究院公布的《議題融入說明手冊》,以下敘述何者錯誤: (A) 十二年國教課程總綱直接明示將十九項議題適切融入課程,不再設有獨立的議題課程綱要 (B) 議題融入採國小、國中至高級中等教育階段的十二年連貫設計 (C) 議題融入係指融入正式課程,以能全面性地發揮議題教育之功能 (D) 議題強化跨越學科本位的限制,以及學習與生活的結合,重視實踐力行的能力展現。議題融入課程,可有效強 化核心素養的養成。
#2377548
43. 依據國家教育研究院所公布《素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題》文件,以下素養導向紙筆測驗之相關概念與 實施,何者錯誤: (A) 素養導向試題命題強調真實的情境與真實的問題 (B) 推動素養導向評量的意義在於取代基本知識與能力的測驗 (C) 相較於傳統試題,素養導向試題題目通常會比較長,但經適當設計也可以利用簡短或少量的訊息,引發核心素 養的練習 (D) 知識、理解、技能常被視為應用的基礎,因此在學科評量不一定完全採素養導向的情境題。
#2377549
44. 十二年國教課綱強調學生跨領域學習、重視體驗、探究與實作等學習。因此在國中教育階段自然領域及社會領域課 綱設計中,加入不少這類的學習重點。若由此觀之,這樣的課程設計較傾向那一種課程意識形態? (A) 科技主義取向 (B) 精粹主義取向 (C) 行為主義取向 (D) 經驗主義取向
#2377550
45. 光光國中召開學校課程發展委員會議,討論學校課程。下列是會議發言實況,哪一項意見最不符合「學校本位課程」 的本意? (A) 數學領域召集人:經過學生基本能力檢測結果,本校學生數學檢測低於新竹市平均很多,且有雙峰現象,科 內老師決定重組課程進度順序,編寫補充教材,並將進行兩班三組數學適性分組教學。 (B) 國語文領域召集人:我們光光國中學生 90%都是泰雅族,他們對自己的文化都不熟悉,希望老師不要完全使用 出版社的教科書,能自行編選原住民文學作品當教材,請老師們多支持。 (C) 教務主任:這學期學校要接受校務評鑑,我們必須向評鑑委員介紹學校本位課程,還好我們這兩年在老師們努 力下,利用彈性學習課程,共同發展了”大家來種小米田”這門課,若沒有這門課,我們就開天窗沒有校本課 程可以介紹了。 (D) 校長:我正在擬定學校短中長程計畫校務發展計畫,我將搭配學校本位課程進行校務發展的相關規畫。
#2377551
46. 108 課綱推動過程強調學校應就課綱進行轉化,請問這樣的課程實施觀,與下列何者最不相關。 (A) 忠實觀(fidelity perspective) (B) 締造觀(enactment perspective) (C) 情境觀(environment perspective) (D) 相互調適觀(mutual adaptation perspective)
#2377552
47. 以下有關學校本位的課程發展理念何者較適切? (A) 學校本位課程等於學校特色課程 (B) 學校本位課程屬於學校層級,應由教務處及課發會進行統一規劃,各領域教師配合執行 (C) 部定課程是由教育部訂定,這屬於國定課程,不是學校本課程可以轉化的範疇。 (D) 每個學校每學期/學年完成的學校總體課程計畫,就是學校的本位課程。
#2377553
48. 就古德拉( Goodlad)的觀點,學生選修一門多元選修課程,從中學習獲得很多,請問學生的這些體驗屬於 (A) 理想課程 (B) 正式課程 (C) 知覺課程 (D) 經驗課程
#2377554
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