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102年 - 102年嘉義縣國中教師甄選童軍科#16220
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39.使用木棍、竹棍搭建跨越河流的便橋,在構築這些木竹棍的並排與交叉等使成為橋梁,所採取連接併立延長或交錯 的棍棒連接所用的繩結,通常不會包括下面哪一種繩結?
(A)剪立結
(B)稱人結
(C)十字結
(D)方回結。
答案:
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統計:
A(29), B(143), C(5), D(4), E(0) #588871
詳解 (共 3 筆)
evan.080104
B1 · 2018/04/08
#2713159
(B)稱人結
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SzYau Ho
B2 · 2019/05/13
#3344997
(A)應該是"剪立結"
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【站僕】摩檸Morning.
B3 · 2019/05/14
#3347636
原本題目:39.使用木棍、竹棍搭建跨越河...
(共 230 字,隱藏中)
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40.在長程登山途中遇到陸上颱風開始風雨交加,離原定下山還有兩天多的行程;全隊裝備良好與充實,糧食亦足以支 撐到比預定下山日還多 2-3 天。當風雨開始愈來愈大,隔天得要渡涉溪流,此時比較安全的處置方法為: (A)兄弟登山各自努力;不要猶豫,用盡全身力氣往山下衝衝衝! (B)讓隊員兩兩一組,走得動就快快走,走得慢的 在後面慢慢追趕 (C)叫一個體能好的人先往下衝,快衝下山,以便讓留守人知道隊伍狀況 (D)開始留意密林內較為避 風的營地,儘速搭設急迫露宿營地,搭設穩固營帳但得降低受風面積,確實做好抗風防水措施,全隊在一起相互關照, 待風雨過後、洪水消退,再一起下山。
#588872
41.在野外有同伴被雷擊,一個人活跳跳地喊痛,一個人看似昏厥不動。你若俱備 EMT-1 或更高的急救技術,比較好的 處置方式為: (A)不要理會昏厥的人,因為他肯定已經沒救,死翹翹了! (B)不可以移動昏厥的人,以免自己也跟 著觸電死翹翹 (C)暫時安撫一下喊痛的人,優先救援可能只是休克的昏厥者,處置完再協助喊痛的那位夥伴 (D)先把喊痛的人護送下山,再叫救護人員上山處理昏厥的人。
#588873
42.使用一般的「摺疊鋸」(鋸齒靠近身體側為倒鉤狀齒痕)鋸木頭,使用要領為: (A)使盡全身力氣握緊鋸子,鋸幅愈小 愈好,用力反覆拉扯 (B)握緊鋸子,重推輕拉、左右搖擺,並可增加鋸木頭的樂趣 (C)握好鋸子讓鋸齒微壓木頭, 保持鋸片呈直線往返,輕推重拉 (D)以上皆非。 請翻頁繼續作答 (第 3 頁)
#588874
43. 兩個摩登原始人用「摩斯密碼」通訊,結束前用「81」替代「掰」的道別。請問「8 1」的摩斯密碼為 (A) ‧— — — — — — ‧‧ (B) — — — ‧‧ ‧— — — — (C) — —‧‧‧ ‧‧— — (D)— — — —‧ ‧‧‧‧—
#588875
44.依教育部「國民中小學綜合活動學習領域教師關鍵能力 36 小時研習計畫」,在「國中」端有哪些人需要參加? (A)各綜合活動領域教師具備「輔導活動」、「童軍教育」或「家政」證書之教師 (B)所有的國中教師 (C)綜合活動 領域教之代課教師 (D)以上皆是。
#588876
45.綜合活動學習領域的「四大主題軸」為 (A)自我發展、生活經營、社會參與、保護自我與環境 (B)探索挑戰、體驗 教育、服務學習、危機處理 (C)藝術人文素養、環境關懷、表達能力、尊重多元文化 (D)生活適應、創意思考、資 源運用與開發、抽象思維能力。
#588877
46.在國中童軍課程若以小隊進行活動,可能使用到的能力指標為 (A)3-2-2 參加團體活動,了解自己所屬團體的特色, 並能表達自我以及與人溝通 (B)3-2-2 參加團體活動,並能適切表達自我、與人溝通 (C)3-4-1 體會參與團體活動的 意義,並嘗試改善或組織團體活動 (D)3-4-1 參與各項團體活動,與他人有效溝通與合作,並負責完成分內工作。
#588878
47.在國中童軍課程若進行服務活動,可能使用到的能力指標為 (A)3-3-2 體會參與社會服務的意義 (B)3-4-2 關懷世人 與照顧弱勢團體 (C)3-4-3 關懷世人與照顧弱勢團體,以強化服務情懷 (D)3-4-4 參與社會服務活動,並分享服務心 得。
#588879
48.帶領 Trust Fall(信任倒)活動,首重 (A)安全 (B)目標達成 (C)彼此信任 (D)溝通、信任、協調。
#588880
49.體驗學習經常使用Kolb經驗學習理論,請問經驗學習的循環是指? (甲)連結 (乙)反思 (丙)具體經驗 (丁)應用: (A)丙乙甲丁 (B)丙甲丁乙 (C)甲丙乙丁 (D)甲丁乙丙。
#588881
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