阿摩線上測驗
46. 下列四位老師對於評量的時機與應用之敘述，何者較不正確？
(A)戴老師認為學習前進行安置性評量，可確定學生的起點行為，以確定教學計畫的安排方向。
(B)王老師認為單元結束時進行總結性評量，可確定學生學習該單元之精熟度。
(C)張老師認為在教學單元中進行形成性評量，可提供安置學生學習環境的依據。
(D)施老師認為診斷性評量可提供進一步的分析學習困難之原因，以便實施補救教學。
答案：登入後查看
統計： A(339), B(333), C(2870), D(110), E(0) #2953689
統計： A(339), B(333), C(2870), D(110), E(0) #2953689
詳解 (共 4 筆)
113再考上♡112國中已考上
#5835608
C安置學生學習環境的依據～比較接近安置性評量
11
0
Hsuan
#5866948
弱弱問一下，為什麼是總結性評量？一個單元一個單元，這應該只是課程的一部分？
1
0
Hsiaopin Chang
#7406977
- (A) 戴老師（正確）：安置性評量（Placement Assessment）通常在教學前或學期初進行，主要目的是了解學生的起點行為與先備知識，以此作為安排適當教學計畫與分組的依據。 [1, 2]
- (B) 王老師（正確）：總結性評量（Summative Assessment）通常在單元、學期或課程結束時實施，主要用於檢驗學生是否已達成教學目標，確定其對該單元的學習精熟度。 [1]
- (C) 張老師（較不正確）：在單元或課程進行中實施的是形成性評量（Formative Assessment），目的是為了改進教學、提供學生回饋並調整後續進度。用來「安置學生學習環境」的評量通常是指上述的「安置性評量」，兩者時機與用途不同。 [1]
- (D) 施老師（正確）：診斷性評量（Diagnostic Assessment）專門用來深入探究學生學習困難或長期失敗的根本原因，以便教師實施針對性的補救教學。
0
0
