46. 九年級的又揚喜歡其他班的怡叡，但又揚認為怡叡不會喜歡同性的自己，因此始終不敢向對方表達心意。為了抒發情緒，又揚利用 AI 工具建立了一個模仿怡叡個性與說話方式的聊天機器人，花費大量時間與其對話。近來又揚不僅愈來愈依賴與 AI 互動，也開始向同班好友分享一些怡叡「曾經說過」或「做過」的事情，好友查證後發現許多內容其實來自又揚與 AI 聊天機器人的互動，而非怡叡真實說過或做過的事情，因此向輔導教師求助。若你是輔導教師，下列何者最適當？ (A) 主動關懷又揚目前的情感狀態、人際互動與 AI 使用情形，了解其對現實與虛擬互動的理解，並評估是否需要進一步協助 (B) 要求又揚立即停止使用該 AI 聊天機器人，並以課業與升學為重，避免投入過多情感 (C) 將又揚找來，提醒他不應喜歡同性同學，應將注意力轉移到其他異性同學身上 (D) 鼓勵又揚向怡叡表達自己的心意，以釐清雙方關係並降低對 AI 互動的依賴