46. 小芸是國小五年級資優生，上課時常因為同學答錯題目而 感到坐立難安，放學後還在反覆思考課堂上沒解決的問題， 睡前腦子停不下來。導師認為小芸「情緒不穩定」，建議轉介輔導室。以下分析何者最適切？
(A)導師判斷正確，小芸的表現符合情緒行為障礙的特徵， 應進行鑑定。
(B)小芸的表現可能屬於 Dabrowski 所提的過度激動性， 是資優生的常見特質，不宜直接視為情緒問題。
(C)小芸的表現屬於完美主義，應透過行為矯正降低其對錯誤的敏感度。
(D)小芸的表現符合非同步發展，代表其情緒發展遠超認知發展。

✅ 正確答案：(B)

? 題目核心

學生特徵：

• 資優生

• 對錯誤高度敏感（同學答錯會焦慮）

• 放學後反覆思考

• 睡前腦袋停不下來

? 導師判斷「情緒不穩定」

? 關鍵概念判讀

情緒行為障礙 vs 資優特質鑑別

本題重點是：

這是「障礙」還是「資優特質表現」？

❌ 各選項分析

(A) ❌ 錯誤

判斷為情緒行為障礙

問題：

• 太快病理化

• 未排除資優特質

(B) ✔ 正確（最佳答案）

Dabrowski 的過度激動性（overexcitability）

✔ 特徵符合：

• 情緒高度敏感

• 思考反芻（停不下來）

• 對錯誤過度在意

• 心理強度高

? 是資優生常見特質，不是病理

(C) ❌ 錯誤（部分合理但不精準）

完美主義＋行為矯正

問題：

• 過度簡化為行為問題

• 忽略資優心理特質背景

• 可能導向錯誤矯正

(D) ❌ 錯誤

非同步發展

問題：

• 非同步發展指能力發展不同步

• 但本題重點是「情緒強度過高」

• 不符合核心特徵

? 考點整理

資優常見誤判：

❌ 被當情緒障礙
❌ 被當過動或焦慮

✔ 正確理解：

? Dabrowski「過度激動性」
? 高敏感＋高反思＋高內在張力

? 答案： (B)