阿摩線上測驗
登入
首頁
>
專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學
>
104年 - 第二次專技高考語言治療師#24055
> 試題詳解
47 下列有關傳統治療法(traditional approach)的敘述,何者正確?
(A)最適合用來治療中重度音韻異常之個案
(B)每次只針對一個錯誤語音進行介入
(C)越晚發展的語音通常會越早介入
(D)語音訓練的步驟是先單音再音節、詞、句子、片語
答案:
登入後查看
統計:
A(5), B(128), C(1), D(86), E(0) #887424
詳解 (共 2 筆)
corrskao
B1 · 2017/07/09
#2323844
D 單音 音節 詞 片語
(共 14 字,隱藏中)
前往觀看
4
2
南極熊
B2 · 2025/07/23
#6565061
(D) 錯誤 傳統訓練階段正確順序應...
(共 83 字,隱藏中)
前往觀看
0
0
相關試題
48 下列何者是採用語音位置法(phonetic placement)來引導出目標音? (A)說明舌頭應該擺放的位置 (B)說明目標語音的各種語音特徵 (C)透過不同發音位置的語音提供聽辨訓練 (D)緩慢清楚的示範目標音
#887425
49 下列有關目標音的感官知覺訓練(sensory-perceptual training)的敘述,何者正確? (A)最後要訓練個案能分辨出目標音和其他語音有所不同 (B)區隔(isolation)是指要訓練個案能指出目標音出現在詞彙的那個位置 (C)指認(identification)是指讓個案聽到目標音用各種音量和長短等方式說出 (D)最先要訓練個案能說明語言治療師模仿其錯誤的發音方式是怎麼錯的
#887426
50 以傳統動作訓練法來改善語音異常時,其目標達成的標準是目標音在自發性言語的正確率達到下列 何種水準? (A) 50% (B) 60% (C) 70% (D) 80%
#887427
51 Dunn 和 Newton(1994)主張,改善聽損兒童的口語清晰度應該從下列何者開始進行? (A)奠定其超語段方面的基礎 (B)矯正錯誤的韻母 (C)矯正錯誤的聲母 (D)設計完善的家庭作業
#887428
52 由於音韻覺識會影響兒童在認讀和拼寫注音上的表現,下列何者是語言治療師最需要做的? (A)為構音異常的學前兒童設計聽覺轟炸活動 (B)促進音韻異常的學前兒童對音首(onset)、韻腳(rhyme)的敏感度 (C)請幼兒園老師讓兒童反覆練習注音拼讀 (D)請家長盡早教兒童認讀注音符號
#887429
53 有關口吃式不流暢(stuttering-like disfluency)與正常/其他不流暢(normal/other disfluency)類型的 敘述,下列何者正確? (A)音/音節的重複、單音節字的重複與片語的重複皆屬於口吃式不流暢 (B)口吃與非口吃者說話時皆可能出現口吃式不流暢與正常/其他不流暢 (C)單音節字的重複常出現於 2-3 歲的非口吃兒童,其一般重複次數為 3 次以上 (D)插入、修正、拉長皆屬於正常/其他不流暢
#887430
54 有關口吃發生的相關研究結果,下列敘述何者錯誤? (A)口吃通常開始於 2-5 歲之間 (B)學前口吃兒童之自發性復原率約為 75% (C)男女發生口吃的比例約為 3:1 (D)口吃的盛行率(prevalence)約 5%,發生率(incidence)約為 1%
#887431
55 有關口吃自發性復原的研究結果,下列何者錯誤? (A)女生的自發性復原機率高於男生 (B)口吃兒童自發性復原大多發生在口吃發生後 36 個月之內 (C)自發性復原的機率與口吃初始時的嚴重度成反比 (D)合併有音韻障礙的口吃兒童,其自發性復原機率較低 代號:5109 頁次:8-6
#887432
56 下列有關口吃理論的敘述,何者錯誤? (A)「錯誤診斷理論」(diagnosogenic theory)認為,口吃發生的主因是父母錯誤評斷兒童的正常不流 暢為口吃 (B)「內在修正假說」(covert repair hypothesis)提出,當個案偵測到語音計畫中,字或音節的起始音 有錯誤時,容易發生音/音節的重複(sound/syllable repetition) (C)「要求-能力模式」(demand-capacity model)指出,當外在或內在對流暢說話的要求超過個體本 身的能力時,便會引起口吃 (D)「多因子、非線性、動態模式」(multifactorial, nonlinear, dynamic model)認為,口吃是許多會導 致口吃發生的危險因子交互作用下的產物
#887433
57 依據 Guitar(2014)的統整,有關口吃者與非口吃者於不同面向之異同比較的研究結果,下列敘述何 者正確? (A)腦部影像的研究發現,口吃者與非口吃者於腦部構造與功能上有明顯的不同 (B)口吃者與非口吃者於情緒反應(emotional reactivity)與情緒調控(emotional regulation)的表現並 無顯著差異 (C)口吃者與非口吃者於中樞聽覺訊息處理的表現並無明顯的差異,主要的差異點在於動作控制的能力 (D)口吃者與非口吃者於非口語的感覺-動作控制(sensory-motor control)上的表現相似,但於語言 訊息處理(language processing)的表現有明顯差異
#887434
相關試卷
114年 - 114 專技高考_語言治療師:構音與語暢障礙學#129145
2025 年 · #129145
113年 - 113 專技高考_語言治療師:構音與語暢障礙學#121773
2024 年 · #121773
112年 - 112 專技高考_語言治療師:構音與語暢障礙學#115981
2023 年 · #115981
111年 - 111 專技高考_語言治療師:構音與語暢障礙學#109987
2022 年 · #109987
110年 - 110-2 專技高考_語言治療師:構音與語暢障礙學#100619
2021 年 · #100619
109年 - 109 專技高考_語言治療師:構音與語暢障礙學#89570
2020 年 · #89570
108年 - 108-2 專技高考_語言治療師:構音與語暢障礙學#78350
2019 年 · #78350
107年 - 107-2 專技 構音與語暢障礙學#71178
2018 年 · #71178
106年 - 2次高考_語言治療師/構音與語暢障礙學#63943
2017 年 · #63943
105年 - 105年專技高考構音與語暢障礙學 #54311
2016 年 · #54311