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教甄◆資賦優異組
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105年 - 屏東縣 105 學年度國民小學暨幼兒園教師聯合甄選試題 (資賦優異類)#53497
> 試題詳解
47.為資優生設計思考訓練課程時,在教材的選用上: a.具有實務經驗的名人提供的思考策略。 b.儘量蒐集採用各式各樣天馬行空、能夠引發學生好奇心的思考策略。 c.思考課程教材必須取材於專家學者所引介具有學理基礎的原理與方法。 d.思考課程選用的思考策略必須累積充足的研究驗證以確認其效果。 以上選用教材方式,何者適當?
(A)ab
(B)cd
(C)abc
(D) bcd。
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統計:
A(46), B(184), C(28), D(56), E(0) #1352787
詳解 (共 1 筆)
sawyer
B1 · 2020/06/26
#4094058
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相關試題
48.有關資優生的方法技巧訓練課程之規劃方式: a.開設研究方法或思考訓練的專門課程。 b.在學科教學單元中融入相關的研究方法及思考技巧之教學。 c.系統化規劃各類型研究方法與思考技巧的課程進度、分年段按照課程計畫實施。 d.融入獨立研究指導創意作品或專題研究課程、在實作中學習運用研究方法與思考技巧的要領。 以上方法訓練課程規劃方式,何者有助於提昇資優生的研究能力與思考能力? (A)abc (B)bcd (C)acd (D)abcd。
#1352788
49.有關資優生的分組方式: a.能力相近的資優生組成同質性的合作學習小組。 b.資優生和一般能力同儕組成異質性合作學習小組。 c.資優生以小組方式安置於普通班。 d.不同年級的資優生在相同興趣領域的課程組合成混齡的學習小組。 e.資優生配合學習單元主題尋找興趣投合的學習夥伴,組成探究學習搭檔,進行專題研究或創作。 以上資優生學習的分組方式,哪些有利於資優生的學習? (A)ace (B)bd (C)bcde (D)abcde。
#1352789
50.下列有關資優生學習環境佈置的原則何者不適當? (A)以資優生的發展需求為中心。 (B)提供資優生獨立的學習空間。 (C)提高環境的複雜度。 (D)降低外來的刺激以維持學習專注力
#1352790
1 求出路徑 C 之單位切線向量(unit tangent vector),其中C : x = cos(t) + tsin(t),y = sin(t) − t cos(t) 及 z = t 2: (A)(1/ )[cos(t)i +sin(t)j+ 2k] (B)(1/ )[sin(t)i + cos(t)j+ 2tk] (C)(1/ )[sin(t)i + cos(t)j + 2k] (D)(1/)[sin( t)i cos(t )j+ 2tk
#1352791
2 2 求力向量F = i − ( y)j + (xyz)k ,使一質點沿曲線由(0,0,0) 移至(1,−1,1)所做之功:(A)0.1 (B)0.2 (C)0.3 (D)0.4
#1352792
3設u(t), v(t), w(t) 為三向量函數,則下列何者錯誤? (A)(cv(t))′ = cv′(t) (c 為一常數) (B)(u(t) + v(t))′ = u′(t) + v′(t) (C)(u(t) • v(t))′ = u′(t) • v(t) + v′(t) •u(t) (D)(u(t)× v(t))′ = u′(t)× v(t) + v′(t)×u(t)
#1352793
4之散度(divergence)div F 為何? (A)(B)(C) (D)
#1352794
5 已知 ,且 X -1AX = D ,其中 D 為對角矩陣,求det(A100 : (A) 5100 (B)5 101 (C)5 100+ 4100 (D)0
#1352795
6 下列那一矩陣滿足 = O ? (A) (B) (C) (D)
#1352796
7 令 S 為 (1, 0, i) 與 (1, 2,1) 在三維複數空間所生成之子空間,則下列何者在 S 之正交補集(orthogonal complement) ⊥ S 中? (A)(1, 0, − i) (B)(2, 1+ i, − 2i) (C)(1+ i, 1− i, 3) (D)(2, −1+ i, − 2i)
#1352797
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