48. 自閉症學生小宇在國中資源班的小組活動中，每當分配到需與同儕討論的任務時，常會突然大聲自言自語並反覆擺弄手指，導致討論
中斷。經功能性行為分析(FBA)發現，當老師允許其離開小組改為獨自完成任務時，該行為即消失；但若老師介入要求其專注討論，
行為頻率則增加。下列關於小宇行為功能的描述與後續處置，何者最為適切？

(A)行為功能為「逃避社交壓力」，應教導其「要求休息」或「簡化社交腳本」作為替代行為

(B)行為功能為「自我刺激」，應提供感覺調節教具替代其手指動作

(C)行為功能為「獲得社會注意」，應採取消弱策略，不予理會

(D)行為功能為「逃避困難任務」，應直接減量學習內容以降低其挫折感

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統計： A(10), B(0), C(0), D(0), E(0) #3913634