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專技高考◆團體諮商與心理治療
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115年 - 115 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#142823
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5.下列那些不是建立團體規範的功能?①降低領導者的控制力②提供成員行為的準則和限制③減少成員之間的衝突④鼓勵成員挑戰現有的社會規範⑤幫助成員了解如何在團體中互動
(A)②⑤
(B)①④
(C)②③
(D)③④
答案:
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統計:
A(0), B(10), C(0), D(2), E(0) #3986311
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2026/10/07
#7552100
這題在考什麼觀念 本題測驗的是社會心理學...
(共 892 字,隱藏中)
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6.有關團體輔導、團體諮商和團體心理治療之間的異同,下列何者錯誤? (A)團體諮商和團體心理治療都涉及認知層面的介入(B)團體輔導不必然運用科學性及系統性的方法(C)團體輔導和團體諮商都具有教育性的功能(D)團體輔導、團體諮商和團體心理治療都會考量團體動力的運作
#3986312
7.帶領諮商團體時,下列那一個領導者的作法最不適切? (A)在團體中引導成員思考、檢視自己的價值觀,並尊重彼此間不同的價值觀(B)領導者敏感於成員的刻板印象概念,適時地協助成員討論、覺察自己的刻板印象(C)領導者以身作則,示範開放、接納、尊重的態度(D)領導者以滿足成員社會情緒需求為最優先且最重要的團體任務
#3986313
8.在受刑人團體的轉換階段,領導者對成員甲說:「所以你不想在這裡,那你知道自己為什麼在這裡 嗎?」甲回答:「是他們叫我來的,我根本不需要這個團體。」下列領導者進行的介入,何者最合 適?(A)可以先給成員甲一些簡單的建議,讓他安適地度過團體時間(B)回應成員甲:「我知道要你做一件不想做的事是很困難的。」(C)示範並鼓勵成員甲表現出領導者所期待的行為(D)聚焦在成員甲過去發生的事情,與他討論如何改變自己的行為
#3986314
9.在團體開始期,成員較常會出現的行為反應為何? (A)高度合作與默契 (B)阻抗與防衛行為 (C)完全接受領導者的指導 (D)不受約束的自我表現
#3986315
10.關於團體結束階段的敘述,下列何者最適當? (A)為避免引發成員的分離焦慮,不宜引導成員分享分離的感受 (B)領導者需將聚會時間都用於評估成員對團體的滿意程度 (C)確保成員留下彼此的連絡資訊,以擴展團體結束後的人際支持網絡 (D)領導者需協助成員處理未完成事件,但避免引出新的話題
#3986316
11.對於領導者結構化技巧與團體結構設定,下列敘述何者錯誤? (A)結構化為領導者與成員提供方向和安全感,但降低個人責任 (B)團體初期領導者使用結構化技巧,隨團體進展漸漸不太需要應用此技巧 (C)團體結構高或低可以從領導者主導性來判斷 (D)團體運用活動的多寡,表示團體的結構高或低
#3986317
12.成員A在某低結構團體中揭露了自己的性傾向,卻又面臨家人期望要結婚的為難,成員B、C緊接著 不斷的告訴A如何與父母溝通,而D見狀出來圓場,E則一直抽離的觀望團體發生這一切。此時領導 者從「團體是社會的縮影」角度切入,下列那個作法最為貼切? (A)你們剛剛都急著告訴A怎麼做,你們要不要聽聽A怎麼說? (B)我注意到E你剛剛都不發一語,你可以說說剛剛發生些什麼嗎? (C)大家剛剛有不同的反應,這跟你們過去在原生家庭的關係是什麼? (D)看起來大家對性傾向議題都很有反應,我們可以來聊聊這議題
#3986318
13.領導者在團體初期,發現某特定成員常在團體大量談論自己的生命故事,內容偏零碎且片段,且與 團體歷程並無太多關聯,領導者認為該成員可能對於成員間的親疏遠近關係和人我界線較不敏感所 致。請問領導者所採取的以下措施,何者較不適當? (A)領導者適時觀察後,在必要時阻斷該成員發言,協助其聚焦 (B)領導者協助該成員澄清於團體內發言之目的與意義 (C)領導者考量其他成員在團體中常有沉默現象,為緩解團體焦慮,允許該成員繼續發言 (D)領導者邀請團體裡的其他成員針對剛剛的團體現象提供該成員回饋,增加其覺察
#3986319
14.根據阿德勒的個體心理學理論,在團體諮商中成員的「生活風格(life style)」指的是下列何者? (A)成員在團體關係中形成的家庭星座 (B)成員在團體中的表現模式 (C)成員對自己的生活目標和價值觀的整體看法 (D)團體中成員面對問題的自卑特徵
#3986320
15.下列治療取向中,那種取向的領導者角色責任與其他治療取向最不相同? (A)精神分析 (B)阿德勒學派 (C)認知行為 (D)現實治療
#3986321
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