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115年 - 115 連江縣國民中小學_新進教師聯合甄選試題:輔導專門科目#142792
> 試題詳解
5. 林老師認為教師處理學生行為問題不宜採取處罰或放棄的方式,反而要教導他不找理由努力改 進就對了。林老師作法較接近下列哪個學派論點?
(A)現實治療
(B)完形治療
(C)個人中心
(D)學習者中心
答案:
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統計:
A(22), B(4), C(4), D(0), E(0) #3985213
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2026/07/28
#7460361
答案是 (A) 現實治療。 現實治療強...
(共 105 字,隱藏中)
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相關試題
6. 下列關於「焦點解決短期治療」的敘述何者有誤? (A)核心精神在於協助當事人聚焦於未來與解決方法 (B)強調當事人的優勢與自主性,相信正向思考的力量 (C)重視挖掘個案過去的問題與可能促成問題的病理原因 (D)諮商師的角色是陪伴與協助當事人思考有效的解決方法 第1頁
#3985214
7. 下列關於「完形治療」的敘述何者正確? (A)把焦點放在當事人與諮商師間,完善人我關係 (B)透過覺察感覺、呼吸,人就能夠自我調節並解決內在衝突 (C)把焦點放在了解我們會有那些感受原因,從而個案能自我負責 (D)釐清被壓抑的情緒與未完成事件,從而個案能自我接納與選擇
#3985215
8. 下列關於「動機式晤談」的敘述何者有誤? (A)最初廣泛應用於物質使用障礙的治療 (B)將阻抗視為對話的自然反應,不與個案爭辯 (C)重視外在動機強化以激發個案的承諾與積極作為 (D)透過同理心與回應,幫助個案探索並解決矛盾心態
#3985216
9. 下列關於「學校三級輔導工作模式」的敘述何者有誤? (A) WISER2.0 為生態合作取向,重視全校參與、分工合作 (B) W-發展性輔導,為全校學生實施生活、學習與生涯輔導 (C) I -介入性輔導,輔導教師負責提供個別諮商、小團輔等 (D) E -資源整合,強調校內資源的串聯,以及系統網絡的合作
#3985217
10.個案抱怨說: 「同學們下課沒找我一起聊天,他們一定在看不起我,討厭我。」 ,這個個案較可 能具有哪一種認知扭曲? (A)選擇性抽象化 (B)二分法思考 (C)獨斷的推論 (D)災難化
#3985218
11.學生跟導師說「上學途中,被公車上一位社會人士開黃腔騷擾,她覺得很噁心」,較屬於下列 哪項法規處理範圍? (A)跟蹤騷擾防制法 (B)性別平等教育法 (C)性別平等工作法 (D)性騷擾防治法
#3985219
12.丁老師在小團體運用了空椅法與雙椅法,主要應用了哪個學派理論? (A)完形治療 (B)理情治療 (C)個人中心 (D)現實治療
#3985220
13.輔導教師常選用何倫(Holland)興趣測驗幫助學生覺察與認識職業傾向,該理論是屬於哪種取向的生涯理論? (A)社會學習取向 (B)特質與人格取向 (C)後現代理論取向 (D)社會學習與認知取向
#3985221
14.下列關於「社會情緒學習(SEL)」的核心能力何者有誤? (A)自我覺察 (B)自我管理 (C)人際技巧 (D)選擇技巧
#3985222
15.當被觀察者知道自己成為被觀察對象時會出現改變行為傾向的反應,故輔導老師在諮商或施測 時,應避免下列哪種心理學效應? (A)漣漪效應(Ripple effect) (B)霍桑效應(Hawthorne effect) (C)比馬龍效應(Pygmalion effect) (D)普利馬克原則(Premack principle)
#3985223
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