50. 在我國人權教育議題核心素養中，核心素養包括「能從自我探索與精進中，不僅建立對自我之尊重，更能推己及人，建立對他人、對 人性尊嚴之普遍性尊重。」這項核心素養和下列哪項核心素養之項目相對應？
(A)系統思考與解決問題
(B)道德實踐與公民意識
(C)身心素質與自我精進
(D)符號運用與溝通表達

在十二年國民基本教育課程綱要的三面九項核心素養中，人權教育議題的「人A1」實質內涵：「能從自我探索與精進中，不僅建立對自我之尊重，更能推己及人，建立對他人、對人性尊嚴之普遍性尊重」，其相對應的總綱核心素養項目即為 A1 身心素質與自我精進。

核心素養三大面向與九大項目（國中階段 J-A1 ~ J-C3）

面向一：自主行動（A）

• J-A1 身心素質與自我精進 具備良好的身心發展素養，與人拓展良好互動關係，並能促進自我探索、肯定自我價值、有效自我管理與發展潛能。

• J-A2 系統思考與解決問題 具備系統思考、分析與探索問題的能力，並能在日常生活情境中，運用適當的策略進行解決與省思。

• J-A3 規劃執行與創新應變 具備規劃、執行計畫的能力，並能在實踐過程中彈性應變、發揮創新思維，持續調整與改善。

面向二：溝通互動（B）

• J-B1 符號運用與溝通表達 具備理解及使用語言、文字、數理、肢體與各式符號進行溝通表達的能力，並能同理他人進行順暢對話。

• J-B2 科技資訊與媒體素養 具備適切運用科技、資訊與各類媒體的能力，並能理解科技與媒體的運作邏輯，具備批判性思考與媒體倫理素養。

• J-B3 藝術涵養與美感素養 具備感受、欣賞與體驗藝術多元形式與美感的能力，並能表現創意，將美感實踐於日常生活。

面向三：社會參與（C）

• J-C1 道德實踐與公民意識 具備道德思辨與公民意識，展現利他關懷、尊重多元生命與人性尊嚴，並能參與社會公共事務與民主程序。

• J-C2 人際關係與團隊合作 具備友善的人際互動經驗，展現包容、同理心與合作精神，並能在團隊中發揮協調與溝通能力。

• J-C3 多元文化與國際理解 具備對多元文化與國際事務的關懷，展現尊重差異、包容文化多元性的態度，並能進行跨文化交流與國際關懷。