阿摩線上測驗
50. 陳老師發現部分學生面對學習挑戰時容易缺乏信心， 因此安排學生觀看多位運動員與創業者分享自身從失 敗到成功歷程的影片，並鼓勵學生思考他們如何面對 挫折與持續努力。此種教學設計較符合下列哪一種理 論觀點？
(A)自我價值理論(self-worth theory) 第5頁， 甄選【共同科目：教育專業】試題卷
(B)社會學習理論(social learning theory)
(C)成就歸因理論(attribution theory)
(D)古典制約理論(classical conditioning theory)
答案：登入後查看
統計： A(76), B(339), C(20), D(3), E(0) #3927434
統計： A(76), B(339), C(20), D(3), E(0) #3927434
詳解 (共 3 筆)
SJR
#7409270
這道題目考查的是教育心理學中的動機與學習理論，關鍵在於學生透過「觀看他人經驗」來建立自我效能感：
- (B) 社會學習理論 (social learning theory)：
- 由班杜拉（A. Bandura）提出。該理論強調個體可以透過「觀察學習」與「模仿」楷模的行為來進行學習。
- 班杜拉指出，提升學生自信心（自我效能感）的四大管道之一是「替代經驗（Vicarious Experience）」。當學生發現影片中與自己背景相似的運動員或創業者，能夠克服挫折並獲得成功時，會產生「既然他們做得到，我應該也可以」的心理調適，進而增強面對學習挑戰的信心。
- (A) 自我價值理論 (self-worth theory)：
- 由柯芬頓（Covington）提出，主張人類的核心動機是維護自己的價值與自尊。此理論常用來解釋學生為何會使用「自我設限（如考前故意不讀書）」的策略來作為逃避失敗的藉口，與本題透過看影片建立信心無關。
- (C) 成就歸因理論 (attribution theory)：
- 由溫納（Weiner）提出，探討個體如何解釋自己成功或失敗的原因（如歸因於能力、努力或運氣）。雖然影片涉及失敗到成功，但陳老師的核心設計是讓學生「觀看別人的歷程影片」來引導學習，並非直接針對學生自身的成敗進行歸因分析。
- (D) 古典制約理論 (classical conditioning theory)：
- 由巴夫洛夫提出，強調透過刺激與非自願性生理/情緒反應的重複配對來建立聯結（如上一題的例子）。本題屬於高層次的認知觀察與省思，不屬於古典制約的制約反射。
考試必記：班杜拉「自我效能感」四大來源
班杜拉認為，要讓學生對自己有信心（提高自我效能感），有以下四個管道，其中「替代經驗」是檢定考試中最常結合情境出題的考點：
- 直接經驗（成敗經驗）：自己親自獲得成功的體驗（影響力最大）。
- 替代經驗：觀看並模仿楷模（如本題觀看運動員影片）。
- 言語勸說：師長的鼓勵、打氣與正向肯定。
- 生理與情緒狀態：維持放鬆、不焦慮的面試或考試狀態。
6
0
