阿摩線上測驗
55. 校護規劃一年級學生洗手教育，目標為建立正確洗手技能。下列何種健康教育方法最能 達成此學習目標？
(A)團體討論
(B)專題演講
(C)示範教學結合實際演練
(D)發放衛教手冊
答案：登入後查看
統計： A(1), B(0), C(111), D(0), E(0) #3977724
統計： A(1), B(0), C(111), D(0), E(0) #3977724
詳解 (共 3 筆)
小安
#7650755
正確答案：C。示範教學結合實際演練。
正確答案與原因
題目的學習目標是建立正確洗手**「技能」，不只是知道洗手的重要性。因此，最適合讓學生看示範、親自操作，再接受觀察與回饋**。
一年級學生透過具體模仿與反覆練習，能將「知道怎麼洗」轉化成「實際洗得正確」。
四個選項逐一分析
|
選項 |
判定 |
分析 |
|---|---|---|
|
A：團體討論 |
❌ 非最適答案 |
適合討論洗手時機、分享經驗及澄清觀念，但難以單靠討論確認動作是否正確。 |
|
B：專題演講 |
❌ 非最適答案 |
主要傳遞知識，學生即使聽懂，也不代表能完成正確操作。 |
|
C：示範教學＋實際演練 |
✅ 正確 |
直接對應技能目標，可觀察學生表現，立即修正漏洗部位與錯誤動作。 |
|
D：發放衛教手冊 |
❌ 非最適答案 |
可作為提醒與親子複習材料，但一年級閱讀能力仍在發展，不能取代動作練習。 |
易錯觀念
-
**會背步驟，不等於會洗手。**技能學習須看實際表現，不能只用口頭問答評量。
-
**老師示範，不等於學生已學會。**還需要學生「回覆示教」，也就是親自做一次，讓教學者確認。
-
**技能與習慣不同。**本題先求「洗得對」；要進一步養成習慣，還須搭配固定時機、環境設備與持續提醒。
-
其他方法並非無用：可先簡短說明，再示範演練，最後用圖卡或手冊協助記憶。
例如校護示範後，讓學生分組練習，逐一觀察指縫、指尖、拇指等是否確實清潔，以及沖淨、擦乾是否完成，比只問「洗手有幾個步驟」更符合目標。
考試記憶口訣
「知識可以聽，技能一定做；示範加演練，回饋才學會。」
0
0