58. 李老師的班上有一位中度智能障礙學生。在進行桌球 揮拍擊球教學時，為了降低該學生的認知負荷與操作 難度，李老師採取了適應體育課程調整中的「簡化」 策略。下列何種做法最符合此策略？
(A)改讓該學生在場邊填寫圖示化的桌球規則學習單， 以代替肢體實作
(B)將標準桌球更換為體積較大、球速較慢的充氣氣球， 降低擊球難度
(C)延長該學生的練習時間，並調整評量標準為連續擊 球 20 下即算通過
(D)安排一位體育表現優異的同儕進行合作教學，全程 協助其握手揮拍 桃 園 市 1 1 5 年 國 民 中 學 新進 教 師 甄 選 【 專 業 科 目 ： 體育 科 】 試 題 卷 第2頁，共5頁

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統計： A(3), B(98), C(3), D(0), E(0) #3928287

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#7408819
答案：(B)   解析：「簡化」策略的...
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#7411931

答案是：(B) 將標準桌球更換為體積較大、球速較慢的充氣氣球，降低擊球難度

解析（適應體育「簡化」策略）

在適應體育中，「簡化（Simplification）」指的是：

? 改變器材或環境，使技能變得更容易執行
? 但仍維持原本的學習目標與動作結構

各選項分析

(A) 改填學習單 ❌

  • 已經改為「非動作學習」

  • 屬於替代性活動（替代任務）

  • 不符合「簡化動作技能」

(B) 換成大球、慢球 ✅

  • 改變器材（球變大、變慢）

  • 降低操作難度

  • 仍維持「擊球動作」本質
    ? 完全符合「簡化」

(C) 延長時間＋調整評量 ❌

  • 屬於「調整標準／評量調整」

  • 不改變任務難度本身

(D) 同儕全程協助 ❌

  • 屬於「輔助／協助策略」

  • 不是簡化技能本身

結論

✅ 正確答案：(B) 將標準桌球更換為體積較大、球速較慢的充氣氣球

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