阿摩線上測驗
6. 浩恩在公司的某場研討會擔任講師，會後參加的成員多給予正向回饋， 認為他的邏輯思路清晰、口語表達能力優異，自此浩恩認為自己很適合擔任公司內的教育課程講解工作。下列學者及其理論的配對，何者最適 合說明前述現象？
(A)顧里(Charles Horton Cooley)：鏡中自我
(B)康德(Immanuel Kant)：道德義務論
(C)皮亞傑(Jean Piaget)：前運思期認知發展
(D)佛洛依德(Sigmund Freud)：本我支配自我
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統計： A(5), B(0), C(0), D(1), E(0) #3953746
統計： A(5), B(0), C(0), D(1), E(0) #3953746
詳解 (共 1 筆)
EEEE1111
#7436286
(B) 道德義務論
康德的義務論屬於倫理學範疇，強調行為的動機必須出於單純的「道德義務」（例如：因為誠實是正確的而誠實，而非為了獲得讚美），不看重行為的結果。
(C) 前運思期認知發展
皮亞傑的認知發展理論中，「前運思期」是指 2 至 7 歲 的幼童階段，此階段特徵包含自我中心、萬物有靈論、缺乏守恆概念等。
(D) 本我支配自我
佛洛依德將人格結構分為本我（追求當下享樂）、自我（依循現實原則）、超我（追求完美與道德）。如果一個人「由本我支配自我」，通常會表現出衝動、不顧現實規範、只求感官或慾望滿足的行為。
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