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教甄◆資賦優異組
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104年 - 嘉義縣104 學年度國中特教班-資賦優異類#23396
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60.阮汝禮( Renzulli )的三合充實模式中三類充實活動的實施順序為何?
(A)團體訓練活動→個別或小組探討實際問題→一般試 探性活動
(B)個別或小組探討實際問題→一般試探性活動→團體訓練活動
(C)一般試探性活動→個別或小組探討實際問題 →團體訓練活動
(D)一般試探性活動→團體訓練活動→個別或小組探討實際問題。
答案:
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統計:
A(15), B(8), C(96), D(581), E(0) #874446
詳解 (共 1 筆)
汾
B1 · 2017/06/17
#2275600
Renzulli(1977 )三合充實模...
(共 814 字,隱藏中)
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61.依據現行「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」,下列選項哪一項不是鑑定數理領域之學術性向優異學生需要運用的評量 工具? (A)學術性向測驗 (B)學業成就測驗 (C)觀察推薦資料(D)個別智力測驗。
#874447
62.對於國中資賦優異學生的生涯輔導,下列哪一項措施較不符合資優教育原理? (A)協助資優學生體認性別角色的影響 (B) 助資優學生建立合宜的價值觀 (C)鼓勵資優學生儘早決定未來的職業 (D)增加資優學生生涯探索的機會。
#874448
63.關於資賦優異與完美主義的敘述,下列何者較為適切? (A)完美主義是資優學生必然具有的行為特質 (B)資優學生的完美 主義特質主要是源自於對失敗的焦慮 (C)資優學生對於不理想的表現容易激發追求完美的鬪志 (D)設定合理可達到的目標 有助於資優學生克服完美主義產生的影響。
#874449
64.下列哪一項敘述較可能不是數理領域資優教育學生中女性比率較少的原因? (A)男性學生數理稟賦普遍較女性強 (B)家長較鼓勵男性學生就讀數理學科 (C)性別刻板印象與社會角色期待 (D)教師較不注意數理成就高的女性學生。 .
#874450
65.女性資優在生涯發展上容易出現下列哪項挑戰? (A)師長多半鼓勵優秀女性長大後積極追求事業成功 (B)缺乏適當的機會 發展就業能力以追求理想的生涯目標 (C)即使是男性為主的行業中亦不乏成功女性的角色模範 (D)在面臨事業和家庭的角 色衝突時大多可以匆容克服。
#874451
66.對於「資優」這個標籤可能產生下述何項教育意涵? (A)有助於爭取家長對資優教育措施的支持 (B)有助於說服學生參加 資優教育活動 (C)可能學生衝擊學生的生涯規劃 (D)對青春期學生的人際互動可能造成困擾。
#874452
67.下列何者比較不符合創造力思考教學的實施原則? (A)塑造民主討論氣氛 (B)允許學生依其偏好從事獨立學習 (C)呈現開 放性的思考問題 (D)接納學生想法並即時給予訂正意見。
#874453
68.下列哪些教學措施比較能符合資賦優異學生的學習需求? (A)提供高一年級的課程增加課程內容的深度與廣度 (B)提供國 際數學競試的題目磨練解題技巧 (C)依教師專長的主題供學生討論並予指導 (D)安排充分時間讓學生深入探討其感興趣的 主題。
#874454
69.具有豐富創造力的資賦優異學生可能呈現出何種行為特質? (A)善於背誦與記憶,偏好記憶大量的資訊 (B)喜歡挑戰權 威,具冒險性格 (C)解題速度快,偏好立即性的回應與答案 (D)喜歡處理當下的問題,對於未知的事物較缺乏探究的興 趣。
#874455
70.對於合併有注意力缺陷過動症的資賦優異學生,教學時適合採用下列哪一項策略以協助其專心學習? (A)加快教學的速度 提升其專注力 (B)安排同儕小老師協助提醒其專心 (C)將座位安排在獨立區域避免他人干擾 (D)上課不專心時即時給予制 止。
#874456
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