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115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題:輔導活動/專任輔導科#140727
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61. 下列何者最符合 Martin Buber 強調之當下存在關係?
(A)I/It
(B)I/Other
(C)I/Object
(D)I/Thou
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A(2), B(0), C(1), D(39), E(0) #3927595
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2026/06/15
#7408385
答案:(D) I/Thou Marti...
(共 133 字,隱藏中)
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62. 國中生小安內心其實非常渴望加入班上的流行小團體,但因為上學期曾被該團體核心人物冷落,為了掩 飾內心的受傷與自卑,小安開始在班上積極倡導「獨立自主才是王道」,並時常以輕蔑的口吻公開批評那個小團體「膚淺、只會盲從」。小安的行為歷程,最能以哪一種心理防衛機制來解釋? (A)投射作用(Projection) (B)反向作用(Reaction formation) (C)理智化(Intellectualization) (D)轉移作用(Displacement)
#3927596
63. 當法院傳喚專輔教師出庭作證,並要求提供特定學生的諮商紀錄時,輔導教師應如何處置最符合倫理與法規? (A)應主張諮商保密原則,依法院公函提供必要之摘要紀錄,而非未經篩選的完整逐字原稿 (B)基於保密倫理,絕對拒絕提供任何資料給法院,以免受罰 (C)將所有詳細的諮商紀錄影本交給家長,讓家長轉交法院 (D)只要法官口頭詢問,即應毫無保留地將諮商細節全盤托出
#3927597
64. 專輔教師建議導師處理班上「上課愛講話、不寫學習 單」的學生時,可以採用以下策略:「觀察該學生平時 下課最喜歡做的事情(例如:去球場打球),並與學生 約定,只要他在課堂上能安靜完成十分鐘的學習單, 下課就可以優先去借特製的優質籃球。」這種利用「發 生頻率高、個體喜愛的行為」來作為增強物,以強化 「發生頻率低、需被建立的目標行為」的實務技巧, 稱之為何? (A)普力馬原則(Premack Principle) (B)負增強(Negative reinforcement) (C)反應代價(Response cost) (D)行為塑造(Shaping)
#3927598
65. 五位成員共同研討完形治療技術,何人的說法完全正 確?【甲】在完形治療的觀點中,人格功能主要分裂成「優 勝者(top dog)及「劣敗者」(underdog)兩種。而人格 中的兩極戰爭是導因於迴攝(retroflection)機轉 【乙】繞圈子的目的可以是面質、冒險、開放自己、實驗新的行為,促動成長及改變 【丙】預演練習是某預期事件被帶入當下並將之演出, 此種技術通常會與心理劇結合運用 【丁】誇大練習包含抖手及抖腳、彎腰駝背、握緊拳頭、雙手交叉,能協助當事人察覺自己的身體語言線索 【戊】倒轉練習的其中一個應用是,某成員講完自己的一段故事後,由其他成員演出故事中的情節,如同倒帶重播放映的效果。 (A)甲乙丙丁戊 (B)乙丁 (C)乙丙丁 (D)乙丙丁戊
#3927599
66. 專輔教師在協助長期拒學的小恩時,發現小恩雖然對現實課業毫無興趣,但在網路社群中卻是某遊戲公會的核心幹部,能夠自行決定活動方針、指導新手,並擁有一群死忠的戰友。依據 Deci 與 Ryan 的「自我決定論(Self-Determination Theory, SDT)」,小恩在校園學習中嚴重缺乏,卻在網路遊戲中獲得充分滿足的「基本心理需求」,不包含下列何者? (A)自主感(Autonomy) (B)勝任感(Competence) (C)關連感/關係感(Relatedness) (D)意義感(Meaningfulness)
#3927600
67. 關於團體輔導成效之評估,下列敘述何者最為適切? (A)團體具有固定的聚會架構本身即具療效,無須刻意進行評估 (B)僅需在團體結束後發放滿意度問卷進行總結性評估即可 (C)評估成效時僅使用客觀的心理測驗數據,不應納入主觀觀察 (D)成效評估應包含過程評估與結果評估,成員的投入 程度、互動改變皆是重要的評估依據
#3927601
68. Mahler 的客體關係理論,自體發展的過程中,個人在 生命早期的分離/個體化出現問題,可能會導致未來發展出下列哪兩種人格類型出現? (a)自戀型人格 (b)自卑型人格 (c)反社會型人格 (d)邊緣性人格 (A)ab (B)cd (C)ad (D)bc
#3927602
69. 一位專任輔導教師認為想要瞭解個案,必須考慮社會、 文化和政治脈絡對個案問題所產生的影響,請問專任 輔導教師的想法與下列何者的哲學觀最符合? (A)精神分析學派 (B)阿德勒學派 (C)完形學派 (D)女性主義學派
#3927603
70. 關於學生轉銜輔導及服務流程的敘述,何者正確? (A)在學期間曾接受過發展性、介入性輔導措施的學生 需列冊 (B)畢業生畢業前一個月原校需召開轉銜評估會議 (C)原就讀學校確認轉銜學生名單後,於每年六月三十日前上通報系統,進行通報 (D)學校主管機關於通報系統接獲原就讀學校追蹤屆滿四個月仍未就學之學生名單後,應列冊管理並得提供其就業、就醫及就學等相關資訊
#3927604
71. 根據學生輔導法,為重大違規行為的學生提供各種專 業服務,是屬於哪一層級的輔導内容: (A)發展性輔導 (B)個別性輔導 (C)處遇性輔導 (D)介入性輔導
#3927605
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