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113年 - 113 臺南市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題:輔導專門科目 #120855
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66. 對於輔導的雙重關係(dual relationship)的描述,下列何者錯誤?
(A)雙重關係有剝削當事人的風險
(B)所有的雙重關係都是不道德與不被允許的
(C)雙重關係會影響專業判斷
(D)性關係有關的雙重關係必須避免。
答案:
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統計:
A(9), B(590), C(10), D(8), E(0) #3267989
詳解 (共 1 筆)
努力考上中
B1 · 2025/03/05
#6322342
(B) 所有的雙重關係都是不道德與不被允...
(共 197 字,隱藏中)
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67. 以下為輔導老師與學生案主的對話,輔導老師使用了何種技術?學生案主:「我被兩個男生追求,而我男朋友好像 知道,所以最近對我特別殷勤。另外那個男的知道我已經有男朋友了,但是說願意尊重我的選擇。這幾個月我過得 很痛苦。」輔導老師:「當你提到很痛苦的時候,我看見你的表情似乎有笑容,跟你說過得很痛苦好像不太符合。」 (A)探問(inquire) (B)重新框架(reframing) (C)自我表露(self-disclosure) (D)面質(confrontation)。
#3267990
68. 輔導老師對於校園危機管理(campus crisis management)的觀點,以下何者錯誤? (A)學校需要發展一套可行的危機管理流程 (B)危機管理包含預防、反應、復原三個階段 (C)家長在校園危機事件後,帶孩子接受民俗的安撫儀式,應予以尊重 (D)危機處理亦即等同於進行心理諮商服務,首先要與有危機的師生建立好關係。
#3267991
69. 輔導老師對學生案主說:「要主動進來輔導室談話,對多數人來說都會有些不安的。」這是採用何種輔導技術? (A)具體化(concreteness) (B)自我表露(self-disclosure) (C)場面構成(structuring) (D)一般化(normalizing)。
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70. 以下有關小團體中的現象何者敘述錯誤? (A)團體中異質的成員容易成為代罪羔羊(scapegoat) (B)團體領導者運用自我(self)的方式,例如領導者適時表露自己的狀態以澄清成員對團體領導者的移情或投射 (C)團體領導者在團體的角色也包含觀察者 (D)多數研究發現團體中最有助益的三種療效因子是傳達資訊、自我瞭解以及團體凝聚力。
#3267993
71. 以下對於 Gysbers 與 Moore 之生涯意識(career consciousness)的陳述何者錯誤? (A)生涯意識是一種能力,看到、分析與連結可能的生活角色 (B)生涯意識將動力聚焦在未來意識,不涉及過去 (C)生涯意識是一種關照能力,積極營造生涯 (D)生涯意識涵蓋整個生涯,生涯意識包含未來我(possible selves)的建構。
#3267994
72. 對於生涯諮商使用的工具或活動之陳述,下列何者錯誤? (A)職業組合卡(card sort)請個案將一堆職業名稱牌卡分出重要、普通及不重要三堆後再細分 (B)職業組合卡是以生涯諮商為目的之非標準化工具 (C)生活生涯評估(life career assessment)乃依據後現代主義與阿德勒個體心理學取向觀點所產生之框架 (D)生活生涯評估主要是讓個案說自己生活優勢故事,不需探索阻礙與劣勢。
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73. 以下對讀書治療(bibliotherapy)的說法何者錯誤? (A)是指使用文字的治療 (B)對表達性-支持團體(expressive-supportive group)特別有幫助 (C)是依據完形治療的原則所發展出來 (D)是一種自助療法,媒材可以是短文、詩或電影。
#3267996
74. 關於有效選擇青少年團體成員的描述,下列何者錯誤? (A)填寫問卷是最佳的篩選成員方式 (B)選擇團體成員要考慮到潛在成員不會干擾團體進行,並且團體不會傷害到成員 (C)選擇團體成員要考慮到潛在成員的目標及需求,是否與團體的 目標相容 (D)青少年是團體的獨特參與者,不同於團體諮商中的成人成員。
#3267997
75. 輔導過程中,輔導老師表達出對學生、輔導關係當下的感覺,以提升洞察、處理關係或強化感覺,請問這是下列何 種技術? (A)贊同-再保證(approval-reassurance) (B)解釋(interpretation) (C)立即性(immediacy) (D)重述(restatement)。
#3267998
76. 專輔老師小美欲以測驗工具進行國三學生選擇高中職學群的適性輔導工作,在挑選測驗工具時,需特別重視測驗工 具的何種效度? (A)同時效度 (B)預測效度 (C)內容效度 (D)建構效度。
#3267999
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