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教甄◆國小普通科專業知能
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無年度 - 106-2臺北市立大學教檢模擬考-特殊教育課程與教學(身障組)#68714
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7.上生活管理課時,許老師為了教導學生正確使用微波爐,讓學生在廚房直接使用微波爐烹 調某一項食品,並觀察學生是否能依照正確的處理步驟完成作業。下列哪一選項是許老師 採用的評量方式? 甲、檔案評量 乙、真實評量 丙、課程本位評量 丁、功能行為評量
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁
答案:
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統計:
A(0), B(2), C(113), D(165), E(0) #1782465
詳解 (共 1 筆)
雞腿好吃(已應屆上榜)
B1 · 2025/06/04
#6457154
各選項解析: 甲、檔案評量指長期蒐集...
(共 384 字,隱藏中)
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8.上生活管理課時,許老師為了教導學生正確使用微波爐,讓學生在廚房直接使用 微波爐烹調某一項食品,並觀察學生是否能依照正確的處理步驟完成作業。下列 哪一選項是許老師採用的評量方式? 甲、檔案評量 乙、真實評量 丙、課程本位評量 丁、功能行為評量 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#556675
37.生活管理課時,老師為了教導學生正確使用電鍋,讓學生在廚房直接使用電鍋蒸東 西,並觀察學生是否能依照正確的步驟完成作業。下列哪一選項是老師採用的評量 方式?甲、檔案評量 乙、真實評量 丙、課程本位評量 丁、功能行為評量 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#940472
15. 上生活管理課時,許老師為了教導學生正確使用微波爐,讓學生在廚房直接 使用微波爐烹調某一項食品,並觀察學生是否能依照正確的處理步驟完成作 業。下列哪一選項是許老師採用的評量方式? 甲、檔案評量 乙、真實評量 丙、課程本位評量 丁、功能行為評量 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#1735700
8.白老師教導集中式特教班學生栽種花木並依照圖示檢視自己是否按時給花木澆水。白老師 所使用的是下列哪一種教學策略? (A)自我指導 (B)自我決策 (C)自我監控 (D)自我評鑑
#1782466
9.小安是國小五年級的無口語自閉症學生,當他進入學校大型會議室欣賞影片後,他會因為 怕人多、黑暗而大聲尖叫。如果以正向行為支持的觀點,下列哪一種措施較符合小安的需 求? (A)先讓小安在教室的電腦上看影片 (B)先增強小安進入大型會議室的行為 (C)先讓小安觀看錄影帶學習進入大型會議室的方法 (D)先利用社會性故事法教導小安克服懼怕人多、黑暗的行為
#1782467
10.下列哪一選項對人工電子耳的敘述較為正確? 甲、能讓聽力恢復 乙、能免除標記問題 丙、能適用於所有聾人 丁、能更有效發揮聽功能 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#1782468
11.小原是上肢麻痺的九年級學生,智力正常卻有口語表達的問題,因此老師和同學常聽不 清楚他說的話。陳老師在研擬個別化教育計畫時,下列哪一選項較符合小原的學習需求? 甲、安排語言治療師進行說話訓練 乙、安排心理諮商師進行定期晤談丙、和語言治療師討論擴大及替代性溝通的使用 丁、物理治療師提供使用輔具與正確擺位的建議 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#1782469
12.李老師想使用擴展法進行語言教學,當小明說:「比乾…多」時,下列哪一項說法較為 正確? (A)「餅乾,多一點。」 (B)「你是不是想要多一點的餅乾?」 (C)「餅乾,來數一數你有多少餅乾?」 (D)「不行,你今天已經吃太多餅乾了。」
#1782470
13.小華是五年級的自閉症學生,喜歡喝湯,且會說「我要喝湯」,但他不會說「湯匙」。 針對小華的現況,林老師應優先採用下列哪一種方式進行教學? (A)在小華拿湯匙圖片給林老師後再提供湯匙 (B)教導小華使用語音溝通板表達「我要湯匙」 (C)林老師說「我要湯匙」,在小華仿說後再提供湯匙 (D)準備小華喜歡喝的湯,在他仿說「我要湯匙」後再提供湯匙
#1782471
14.楊老師利用書桌、教具櫃等將學生的學習區獨立隔開,每位學生的位子上有工作完成表, 牆壁上也黏貼了許多待完成的圖卡,並將學生喜歡的教具和增強物放置在看得到卻拿不到 的地方。下列哪一選項是楊老師使用的教學方法? 甲、結構教學法 乙、直接教學法 丙、隨機教學法 丁、自然環境教學法 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#1782472
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