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111年 - 111 臺南市國民小學暨幼兒園教師聯合甄選 輔導專門及教育專業科目試題#108929
> 試題詳解
71. 下列的例子何者屬於「認知見習」(cognitive apprenticeship)的學習方式?
(A)企業外放人員到海外分公司磨鍊
(B)教師將學生異質分組進行問題解決活動
(C)某人拜薪傳獎得主為師學習民俗技藝
(D)教師提供大量範例與練習題讓學生學習
答案:
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統計:
A(41), B(106), C(176), D(60), E(0) #2951643
詳解 (共 1 筆)
114專輔正取
B1 · 2023/02/26
#5732186
「認知見習」= 「認知學徒制」(cogn...
(共 70 字,隱藏中)
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26.下列的例子何者屬於「認知見習」(cognitive apprenticeship)的學習方式? (A)企業外放人員到海外分公司磨鍊 (B)教師將學生異質分組進行問題解決活動 (C)某人拜薪傳獎得主為師學習民俗技藝 (D)教師提供大量範例與練習題讓學生學習。
#2950112
71. 下列的例子何者屬於「認知見習」(cognitive apprenticeship)的學習方式? (A)企業外放人員到海外分公司磨鍊 (B)教師將學生異質分組進行問題解決活動 (C)某人拜薪傳獎得主為師學習民俗技藝 (D)教師提供大量範例與練習題讓學生學習
#2950337
71. 下列的例子何者屬於「認知見習」(cognitive apprenticeship)的學習方式? (A)企業外放人員到海外分公司磨鍊 (B)教師將學生異質分組進行問題解決活動 (C)某人拜薪傳獎得主為師學習民俗技藝 (D)教師提供大量範例與練習題讓學生學習
#2951443
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#2951543
71.下列的例子何者屬於「認知見習」(cognitive apprenticeship)的學習方式? (A)企業外放人員到海外分公司磨鍊(B)教師將學生異質分組進行問題解決活動 (C)某人拜薪傳獎得主為師學習民俗技藝 (D)教師提供大量範例與練習題讓學生學習
#2952725
72.關於「負增強」與「懲罰」的比較何者正確? (A)兩者都無法形塑出適當的行為,只是降低發生頻率 (B)負增強乃是取消正增強,懲罰則是移除嫌惡刺激 (C)負增強是在適當行為出現後施予,懲罰則是在不當的行為後施予 (D)負增強用來減少行為反應次數,懲罰則是增加行為反應次數
#2951644
73.關於測驗「常模」的功能,下列何者為非? (A)顯示個人在團體的相對位置 (B)解釋測驗分數的依據 (C)提供個人內在不同能力的比較(D)評估測驗的適用範圍
#2951645
74.陳老師為解決班上學生學習動機低落的問題,進行有系統的教學探究,找出較有效的處理方案,並促進教學專業的成 長。試問陳老師應是採用下列哪一種研究方法? (A)實驗研究 (B)相關研究 (C)描述研究 (D)行動研究
#2951646
75.對於自我中心語言(egocentric speech),下列敘述何者是維高思基(L. Vygotsky)提出的論述? (A)自我中心語言隨著認知的發展,會自行消失 (B)自我中心語言能幫助思維,具備問題解決能力 (C)自我中心語言只代表兒童對事物的看法,與其認知發展並無必然關係 (D)自我中心語言是一種自言自語式的反應,可以診斷兒童思考的缺陷
#2951647
76.阿雅想當老師、修習師資培育的課程,全是因為遵從父母的意見。根據馬西亞(J. Marcia)的觀點,阿雅應屬於哪一種 認同狀態?(A)迷失型統合 (B)未定型統合 (C)定向型統合 (D)早閉型統合
#2951648
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