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教甄◆教育專業科目-中等
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93年 - 93年臺南縣國中教師聯合甄選體育-第三部分:教育專業科目#33848
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74.教師在教學上運用「腦力激盪活動」的主要目的在促進學生
(A)變異性
(B)獨創性
(C)流暢性
(D)聚斂性思考
答案:
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統計:
A(17), B(48), C(97), D(2), E(0) #1015238
詳解 (共 3 筆)
【站僕】摩檸Morning.
B2 · 2016/02/13
#1258583
原本答案為B,修改為C
(共 13 字,隱藏中)
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yu81emma
B1 · 2016/01/27
#1250478
應為c
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【站僕】摩檸Morning.
B3 · 2016/02/13
#1258584
原本題目:74.教師在教學上運用「腦力激...
(共 131 字,隱藏中)
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64.教師在教學上運用「腦力激盪活動」的主要目的在促進學生: (A)變異性 (B)獨創性 (C)流暢性 (D)聚斂性思考
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74.教師在教學上運用「腦力激盪活動」的主要目的在促進學生: (A)變異性 (B)獨創性 (C)流暢性 (D)聚斂性思考
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74.教師在教學上運用「腦力激盪活動」的主要目的在促進學生 (A)變異性 (B)獨創性 (C)流暢性 (D)聚斂性思考
#2154717
75.老師期望了解某位學生的學習狀況,以便針對該學生進行個別教學計劃則應進行: (A)總結性評量 (B)團體評量 (C)常模參照評量 (D)形成性評量
#1015239
76.強調學習是意義與符號在社會交互作用中產生交換、磋商的動態過程,教學是一種社會性與政治性的行動是: (A)批判導向教學觀 (B)認知導向教學觀 (C)建構導向教學觀 (D)行為導向教學觀
#1015240
77.學生在教室內表現出扮小丑惡作劇、不停發問、攪亂別人等行為是屬於德瑞克和卡塞(Dreikurs & Cassel)個別行為問題: (A)引起注意行為 (B)尋求權力行為 (C)失望無助行為 (D)尋求報復行為
#1015241
78.課程設計以主題或議題建立各學科內部連結,或是針對其同主題、事件,將兩個以上的學科融合為某一學習領域來設計統整課程可謂: (A)超學科統整 (B)多科統整 (C)科際統整 (D)多元智慧統整
#1015242
79.進行教學評量必須要把握許多基本原理,假若教師進行教學評量採全面性、多元性、收集資料並從各個角度和不同觀點加以分析研判,此位教師可謂把握教學評量的: (A)回饋原理 (B)合作原理 (C)完整原理 (D)決策原理
#1015243
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