阿摩線上測驗
8. 下列何者強調每個學生都會追求卓越感（superiority），教師的任務，乃在培養學
生的群體情懷／社會興趣（community feeling/social interest），以追求符合群體利
益的卓越，從而確保學生的精神健康和幸福？
(A)佛洛伊德（Sigmund Freud）
(B)阿德勒（Alfred Adler）
(C)艾瑞克森（Erik H. Erikson）
(D)弗洛姆（Erich Fromm）
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統計： A(263), B(3518), C(414), D(727), E(0) #2927670
統計： A(263), B(3518), C(414), D(727), E(0) #2927670
詳解 (共 9 筆)
JJJ（114國中上岸）
#6107399
阿德勒是個別心理學的創始人。他相信人的一切行為都有目的性，強調現在所努力追求的，比過去更為重要。
阿德勒個體心理學上的主張，主要可歸納為以下四點：
1. 人性自主：阿德勒反對潛意識支配人性的觀點，他認為人性是具有自主傾向的，可以決定自己的未來與創造自己的生活。
2. 追求卓越：卓越並非指超越別人，而是要追求個人本身的完美。同時他也認為這種追求完美的傾向，是生命的基本現象，且是與生俱來的。
3. 自卑情結：人們可能對自己某一方面有不滿的感覺，但這是正常的現象，自己認為不滿意，正好可以激發努力求進步的動機。形成自卑感的因素很多，童年經驗、身體缺陷、能力不足等，都可能產生自卑感。但個體會產生補償作用，可是若補償不當，即可能形成自卑情結（inferiority complex）。有自卑情結者，可能有兩種行為反應，一是為了掩飾自己的缺點而不敢面對現實，形成退縮反應，另一種是極度努力尋求另一方面的滿足，來藉以掩飾自卑感，稱之為過度補償。
4. 生活型態：指足以彰顯個人存在的所有課題，如個人生活的基本方向或個人人格等。克服自卑感，追求卓越是每個人生長和發展的目標，但如何克服自卑感追求卓越，則視個人生活型態而定。生活型態是習得的，與個人幼時經驗有關，決定於兒童對其經驗的感受和認知，沒有任何兩個人的生活型態是完全相同的。
2. 追求卓越：卓越並非指超越別人，而是要追求個人本身的完美。同時他也認為這種追求完美的傾向，是生命的基本現象，且是與生俱來的。
3. 自卑情結：人們可能對自己某一方面有不滿的感覺，但這是正常的現象，自己認為不滿意，正好可以激發努力求進步的動機。形成自卑感的因素很多，童年經驗、身體缺陷、能力不足等，都可能產生自卑感。但個體會產生補償作用，可是若補償不當，即可能形成自卑情結（inferiority complex）。有自卑情結者，可能有兩種行為反應，一是為了掩飾自己的缺點而不敢面對現實，形成退縮反應，另一種是極度努力尋求另一方面的滿足，來藉以掩飾自卑感，稱之為過度補償。
4. 生活型態：指足以彰顯個人存在的所有課題，如個人生活的基本方向或個人人格等。克服自卑感，追求卓越是每個人生長和發展的目標，但如何克服自卑感追求卓越，則視個人生活型態而定。生活型態是習得的，與個人幼時經驗有關，決定於兒童對其經驗的感受和認知，沒有任何兩個人的生活型態是完全相同的。
另外，「社會興趣」是阿德勒理論中另一個重要的概念，其指的是個人對於自身以外的人事物之注意與關懷，我們所能與他人分享的程度及關懷他人的程度，就是心理健康程度的指標。社會興趣的傾向是與生俱來的，但也需要適當的環境來培養。兒童是透過父母來認識他人和社會的，兒童藉著對父母的信賴，發展到對所有人和社會的信賴，這對正常的人格發展而言很重要。
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阿永防永
#6357487
答案：（B）
(A) 佛洛伊德（Sigmund Freud）：
(A) 佛洛伊德（Sigmund Freud）：
佛洛伊德強調潛意識和性心理發展，他的理論並未強調追求卓越感和群體情懷。
(B) 阿德勒（Alfred Adler）：
(B) 阿德勒（Alfred Adler）：
阿德勒的個體心理學強調人的社會性和追求卓越的動機。他認為，每個人都希望克服自卑感，追求卓越，並且這種追求應該是為了群體的利益。
(C) 艾瑞克森（Erik H. Erikson）：
(C) 艾瑞克森（Erik H. Erikson）：
艾瑞克森的心理社會發展理論強調個體在不同發展階段的心理社會危機，他的理論並未特別強調追求卓越感和群體情懷。
(D) 弗洛姆（Erich Fromm）：
(D) 弗洛姆（Erich Fromm）：
弗洛姆的社會心理學強調社會文化對個體心理的影響，他的理論並未特別強調追求卓越感和群體情懷。
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Hsiaopin Chang
#7418107
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答案是 (B) 阿德勒（Alfred Adler）。
解析
題幹中的關鍵詞有：
- 卓越感（superiority）
- 社會興趣（social interest）
- 群體情懷（community feeling）
- 精神健康與幸福
這些都是阿德勒個體心理學（Individual Psychology）的核心概念。
阿德勒的主張
- 人類天生具有自卑感（inferiority feeling）
- 兒童因能力不足而產生自卑感。
- 追求卓越（striving for superiority）
- 為克服自卑感，人會不斷追求成長與完善。
- 「卓越感」並非打敗別人，而是追求自我提升。
- 社會興趣（social interest）
- 健康的人格發展必須兼顧他人與社會。
- 個人的成功應與社會福祉相結合。
- 教育的任務
- 培養合作、責任感與社會關懷。
- 幫助學生將追求卓越導向有益群體的方向。
因此題目所述完全符合阿德勒的教育思想。
其他選項比較
(A) 佛洛伊德（Sigmund Freud） ❌
- 強調潛意識、本我（Id）、自我（Ego）、超我（Superego）。
- 重視人格衝突與心理分析。
- 不特別強調社會興趣與追求卓越。
(C) 艾瑞克森（Erik H. Erikson） ❌
- 提出人格發展八階段論。
- 重視各階段的心理社會危機。
- 例如：
- 勤奮 vs. 自卑
- 自我認同 vs. 角色混淆
- 並非以社會興趣與卓越感為核心。
(D) 弗洛姆（Erich Fromm） ❌
- 屬新精神分析學派。
- 強調愛、自由、逃避自由等概念。
- 著名著作有《逃避自由》、《愛的藝術》。
- 非題幹所述理論。
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