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小兒職能治療學
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115年 - 115 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學#142519
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80.針對孩童及青少年躁鬱症患者,最不適合採取下列何種方式?
(A)有效的壓力管理
(B)規律的睡眠習慣
(C)良好的溝通技巧
(D)嚴格的行為規範
答案:
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統計:
A(1), B(0), C(0), D(27), E(0) #3974159
詳解 (共 1 筆)
加賴叫過去
B1 · 2026/10/07
#7550926
答:(D) 孩童及青少年躁鬱症患者的情緒...
(共 139 字,隱藏中)
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相關試題
1.職能治療師以非標準化表現分析(nonstandardized performance analysis)評估個案自我進食活動的表現,下列何者不是必要的步驟?(A)實際觀察個案自我進食的過程(B)評價個案進食表現技巧的品質(C)條列個案所有效率不佳的進食表現技巧(D)編寫所有導致進食表現技巧不佳的可能原因
#3974160
2.Peabody Development Motor Scales, Second Edition 的評估項目包含下列何種面向的資訊?①身體功能 ②表現技巧 ③表現型態 ④活動參與(A)僅①(B)僅①②(C)僅①②③(D)①②③④
#3974161
3.職能治療師想了解一位 25 歲思覺失調症患者的職能問題,下列那一項作法不屬於職能分析? (A)利用一對一會談方式了解個案過去的經歷與工作內容(B)觀察個案實際執行穿衣活動並記錄問題(C)利用 Assessment Motor and Process Skills(AMPS)評估患者執行日常活動時的組織技巧(D)依據職能治療師過去經驗,思覺失調症患者可能有注意力缺失問題,因此設計注意力訓練活動
#3974162
4.有關如廁活動可訓練之表現技巧或身體功能,下列何者最不適當? (A)坐姿平衡(B)下肢肌力(C)動作計畫(D)視覺完形
#3974163
5.職能治療師觀察自閉症孩童課堂表現,了解個案是否有注意力的問題。此為確認下列那一個層級的問題? (A)社交活動(B)表現技巧(C)身體功能(D)身體結構
#3974164
6.下列何者不是施測功能性獨立評量(Functional Independence Measure, FIM)時,所需考量的表現變項 (performance parameters)?(A)獨立性(B)安全性(C)時間性(D)互動性
#3974165
7.職能治療師使用摺紙的治療活動時,先使用表面較光滑的色紙,然後用棉紙,最後再使用雲彩紙,最可能的目的為何?(A)提供個案觸覺刺激(B)訓練個案手部關節活動度(C)訓練個案的手部靈巧度(D)訓練個案的認知能力
#3974166
8.職能治療師與認知能力較弱的孩童玩球類遊戲,在不更動一般規則的狀況下,那一種球類活動對此族群的小孩最不具挑戰性?(A)排球(B)躲避球(C)籃球(D)足球
#3974167
9.個案容易疲倦(fatigue)而無法執行日常例行活動,下列建議方案何者最不適切? (A)依活動費力程度調整執行順序(B)使用適當的輔具(C)簡化活動的步驟(D)加長臥床休息時間
#3974168
10.下列那一項是針對單側肢體功能不足者的處理原則? (A)將屬於個案的物品,貼上標籤(B)加強使用物品色彩的對比(C)雙手操作的工作改為單手操作(D)使用較重的器具
#3974169
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