阿摩線上測驗
9. 此課程最符合下列哪一個課程發展模式？
(A)歷程模式
(B)實作模式
(C)現象學模式
(D)社區有教室模式
答案：登入後查看
統計： A(3212), B(1233), C(313), D(738), E(0) #2350462
統計： A(3212), B(1233), C(313), D(738), E(0) #2350462
詳解 (共 9 筆)
堅持到底
#4122945
課程設計的模式
課程模式（Curriculum Model）是指課程設計的實際運作狀況的縮影，或是理想運作狀況的呈現，希望藉以介紹、溝通或示範課程計畫、設計、發展的藍圖，指引未來的課程研究設計與發展工作。課程設計上的三種常見的模式：目標模式（Objectives Model）、歷程模式（Process Model）、情境模式（ Situation Model）分述如下：
目標模式：重學生的「產出、結果」，是被動學習的教育觀。代表人物：巴比特（J. Franklin Bobbit）、泰勒 （Ralph Winfred Tyler），重視講述法、精熟學習法、電腦輔助教學法
歷程模式：此課程模式，強調的是教育的方式與教學的過程，並不是教育的內容，且重視學習者的主動學習與教師的專業思考。重學生的過程、投入程度，強調教師與學生在教室情境中教與學的互動歷程，認為課程是由師生所共同建構的，是主動學習的教育觀。 代表人物：赫斯特（P. H. Hirst）、史點豪斯（L. Stenhouse），重視發現或探究式的教學法，包含討論學習法、發現學習法、價值澄清法、問題解決法、批判思考教學法、合作學習法
情境模式：又稱情境分析模式或文化分析模式，基本假定是以個別的學校及其教師作為課程發展的焦點，即「學校本位課程發展」，是促進學校真正改變的最有效方法，代表人物：史克北（P. H. Hirst）、羅通（Denis Lawton），重視潛在課程、非正式課程、空白課程、兼採目標模式與歷程模式教學法，例如：學校本位課程
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邱文彬
#5445058
「社區有教室」的基本主張是「在地性行動」、「全球性思維」；秉持著從「地方學習」、向「生活者學習」的傳統精神，鼓勵老師積極進駐社區，和地方深切的互動，探索社區生活應有的姿態；重視孩子「到田野學習生活」，體驗「地方文化的生活圖像」，並將生活的切身課題帶入課堂，尋求解決的無限可能。
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113-考完丟書包
#5818192
「社區有教室」課程方案之推動，旨在將教學的場域由學校擴展至社區，讓課程教學與豐富多元的社區資源結合
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ʕ•ﻌ•ʔฅYen（112上岸）
#5810566
請問是因為沒有實作模式，才不能選嗎？謝謝
只有目標、歷程、情境模式
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Hsiaopin Chang
#7499794
- 以學生主動探究為核心：
高老師與學生共同規劃課程，並由學生自行分組與決定主題展開調查。這符合歷程模式（Process Model）強調「學習是主動探究與發現的過程」，而非被動達成預設的行為目標。 [1] - 注重程序原則（Principles of Procedure）：
課程引導學生經歷「發現問題（異味） \(\rightarrow \) 探究計畫 \(\rightarrow \) 提出改善建議 \(\rightarrow \) 實際社會參與」的程序。歷程模式不給予標準答案，而是提供一套引導學生思考與行動的架構。 [1] - 反思與自我評鑑：
文末強調「分析自己在探究過程中所運用的方法、在小組中與同學互動的情形，並比較自己在此次活動的表現與過去表現的改變情形」。這正是歷程模式最核心的評量方式——不以單一紙筆測驗或客觀分數來定論，而是重視學生的自我修正、學習歷程反思與主體性成長。 [1]
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