97. 筑伊老師想設計「低衝擊露營」的單元。他已想到淨山、垃圾分類競賽、炊事減塑挑戰等活動。若依逆向式課程設計，下一步最應做什麼？
(A)先界定學生最後應提出何種低衝擊露營方案與判斷理由，再回推所需活動與學習歷程。
(B)先挑最容易操作的活動，只要活動符合環保主題，課程自然就能達成目標。
(C)先安排學生大量參與戶外活動，等活動後再由學生自由歸納學到什麼即可。
(D)先設計期末紙筆測驗，確認學生是否能背誦無痕山林七大原則。

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