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113年 - 113-1 臺北市立中正高中_專任教師甄選初試題目:特教科#119564
> 申論題
題組內容
一、小中為本校十二年安置入學新生,根據通報網轉銜資料,小中為重度腦性麻痺學生, 使用電動輪椅,下肢癱瘓,故需他人協助如廁;上肢因肌肉張力大,無法書寫、可電腦打字,但速度緩慢;因口腔張力不足,說話容易口齒不清,清晰度不佳,且國中時國英數皆為資源班抽離課,請說明:
(一)小中的個別化教育計畫應有那些特殊需求或需要提供的服務(10%)?
詳解 (共 2 筆)
特教老師的日常(111正取)
詳解 #6084395
2024/05/01
小中的個別化教育計畫應包括以下特殊需求或...
(共 272 字,隱藏中)
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geaw1480
詳解 #6079054
2024/04/27
針對小中的個別化教育計畫,擬定如下 一、...
(共 252 字,隱藏中)
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相關申論題
(二)本校行政團隊應如何合作,以利於小中適應校園生活(15%)。
#509200
二、若您任職的學校,教職員工(包含導師、任課老師與行政人員)對於特殊教育的學生之特質與需求了解不足,拒絕為特殊教育學生進行課程調整或提供相關支持服務,請問身兼資源班教師及特教組長的您,如何從教學、輔導及行政三方面增進普特合作,請說明具體執行方式(25%)?
#509201
三、若您是特殊需求學生的個管老師,要為 ADHD 學生提報情緒行為障礙組的鑑定,請問您會蒐集哪些鑑定資料(15%)﹖在撰寫鑑定資料的綜合研判時,您主要撰寫的重點為何(10%)?
#509202
四、小正是一位雙重特殊需求的學生(音樂資優+自閉症),自我要求極高,兼患有憂鬱症, 曾有自我傷害的紀錄。某一次定期考,第一節擅長的數學因試題較難,求好心切的個案多題不會寫,引發極度焦慮無法思考,導致成績不如預期,連帶影響當天其他科的表現,個案心情低落,放學時前往學校頂樓有想跳樓的念頭,被其他學生發現向學校通報。請問身為個管老師的您當下會如何處理(10%)﹖第二天您又會做哪些後續相關 處置與輔導(15%)﹖
#509203
(一) 請問,發現小安的您當下會如何處理?
#509204
(二) 在該事件發生前(開學至今),您會做哪些事情?
#509205
(三) 在該事件發生後,您會針對個案做哪些調整? (30%)
#509206
二、某天您接到普通班老師的來電,說明班上有一位學生想要鑑定成特教學生(學障), 因為學生與家長認為目前在班上的學業表現落後需要特教資源協助,並且希望未來可以透過加分的方式升大學,請問您會如何處理呢 ? (15%)
#509207
三、高一輕度自閉症學生非常排斥資源班老師找他,不願意接近資源班,也非常排斥特教身份,拒絕任何特教或輔導的介入,但班上同學已經對他的行為舉止抱怨連連,導師尋求身為資源班協助,身為資源班老師的您會如何處理? (10%)
#509208
(一)請說明該生提報特殊教育鑑定的類別及鑑定基準。(6%)
#509209
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