題組內容

1. 「張老師是 XX 高中輔導老師，與高一 3 班的導師吳慧珠頗有私交，教務主任的兒子許傑夫是高一 3 班的學生，由於最近功課退步、情緒不穩定，慧珠老師希望張老師約談傑夫。傑夫一開始不願意說出自己的心事，在張老師的鼓勵下，傑夫說出爸爸媽媽最近吵架吵得很厲害，他擔心爸媽會離婚。由於許主任曾經要求傑夫不能讓別人知道家裡的事，因此傑夫一再要求張老師不能把這件事告訴任何人。幾次晤談後，吳老師來找張老師，說明許主任希望她來了解張老師與傑夫晤談的內容，這樣做為家長的許主任與做為導師的吳老師才能與輔導室合作一起輔導孩子。」

(1) 根據上述，請說明此案例涉及的輔導工作專業倫理守則及其理由（8 分）

詳解 (共 10 筆)

Yuuu

詳解 #2207764

2017/05/23

學生輔導工作倫理守則-台灣輔導與諮商學會...

(共 707 字，隱藏中）

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智障豬

詳解 #2429667

2017/10/03

自主權-諮商同意權: 當事人有接受...

(共 280 字，隱藏中）

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zoe

詳解 #2610844

2018/02/03

　　根據上述，此案例涉及的輔導工作專業倫理守則如下：要尊重學生的受益權、維護學生的隱私權要儘量與家長合作，以促進學生發展避免因為和同事之間的多重關係偒害到學生權益。本案例中，輔導教師最重要的考量為怎麼做可以讓學生得到最大的幫助。輔導教師當然要看重應允學生會保密的承諾，因此若需要採取進一步的行動之前，一定要和學生做比較詳細的討論，包括：完全不讓父親瞭解輔導過程，可能有哪些阻礙；哪些訊息或許可以有限度地讓父親瞭解，以及怎麼說、何時說、誰來說；哪些訊息目前不適合讓父親知道...等等。此外，輔導教師需要留意並覺察個人與導師的關係以及與學生家長(主任)的關係對自己的影響，避免因為成人之間的多重關係而疏乎學生的權益。

Sherry

詳解 #4559122

2021/02/23

以下說明本案例所涉及的輔導工作倫理：
一、雙重關係：個案是輔導老師的同事的兒子，是為彼此認識的關係，這會影響到輔導老師對於個案的諮商歷程，可能會使得個案的權益受損
二、受益權：因個案的家長是自己的同事，可能會有先入為主等其他因素引想跟個案的諮商，可能導致個案受益權受損
三、保密原則：個案不希望輔導老師說出自己的狀況，需與個案討論老師及家長的想法，並協商可以提及的內容，以及說明這些內容對於個案的幫助