(一)申請入學第一階段放榜後，責任班的高三導師希望您能花一節課的時間，進班說明學習歷程檔案與審查資料如何 撰寫，試規劃 50 分鐘的課程內容，請列出教學架構並簡述其內容。

(二)高二學生因多次遲交作業被導師記警告，學生認為作業遲交或缺交已影響成績，不應該再記警告，認為是雙重處 罰，進而提出申訴。學生申訴委員會設於輔導室，請問學生提出申訴後的流程，以及 111 年高級中等學校學生申 訴及再申訴評議委員會組織與運作辦法有諸多修正，請寫出至少五項新舊法的變革。

(三)某天午休，有幾名女學生結伴到輔導室跟輔導老師說，社團指導教師在教導學生彈吉他時，會特別抓著女生的手 進行示範，女生本來以為老師對每個學生都這樣，問了其他同學，沒想到男同學沒有遇到這種狀況。幾名有同樣 經驗的女生結伴到輔導室向輔導老師表示自己應該是受到性騷擾了，實在很想好好學好吉他，但又很不想看到那 位指導老師。請問身為輔導教師如何進行相關輔導？有關此案校園性平事件的行政處理流程為何？

(四)小方是高二數理資優班學生，經導師轉介至輔導室晤談。導師轉介的主因是家長反映小方的學業成績不佳、返家 作息不符合高中生應有的念書時間、對父母態度不佳，會向父母大罵、動手推打父母、多次深夜在外遊蕩不肯回 家，父母對於小方的行為感到無法理解，希望輔導教師能協助小方變成正常的高中生。導師表示小方作業缺交嚴重、上課時常趴睡、人際社交不活躍，但與班上同學相處還算溫和融洽，分組報告也不 會落單找不到組員。導師也曾多次聽聞小方抱怨父母的管教方式、不能接受到高中還被爸媽打罵。輔導教師與小方已經個別晤談數次，小方都準時出現，多數時間在敘述對於父母管控自己使用手機及網路的時間、 監控通訊軟體、看對話紀錄及網頁瀏覽紀錄等行為的不滿，小方承認自己使用手機時間不短，但認為父母對自己 的課業要求標準過高，也不喜歡父母都用成績當作監控自己的理由。在某次連假結束後導師告知輔導教師，小方前一天深夜與父母發生肢體衝突並被家人報警送醫。身為輔導教師的 你會如何擬定後續輔導策略？

1. 十二年國民基本教育以「成就每個孩子—適性揚才、終身學習」為願景，課程綱要中並強調「學生是自發主動的學習者」。請問身為學校教師應如何啟 發學生的學習動機並培養其自主學習的能力？(25%)

2. 請問公開授課對提升教師專業素養有何重要性？試論之。(25%)

3. 家長是導師工作的最重要合夥人。新學期開始，您的班級陸續發生肢體衝突、 情緒暴走，及偷竊等行為，加上部分家長對導師派出的作業份量頗有意見， 請擬一份新學年度的親師座談會通知書，邀請並鼓勵家長踴躍參加您的班級親師座談會。(25%)

4. 學生個別差異愈來愈大，國小老師的工作因此更加繁重，既勞心也勞力。您如何調適教學工作中的各種壓力，讓自己保持積極正向，不斷的為自己注入 教學的活力？(25%)

1. Easterly wave(3%)

2. Lagrangian point(3%)

3. Rip current(3%)

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