(三)研究者採用 Scheffe’法進行事後比較，請說明 Scheffe’法的優缺點。 （7 分）

(一)試以測量目的、題目內容、結果解釋來比較標準化成就測驗與教師自編測驗。（10 分）

(二)教師自編測驗更重視何種效度證據？可用那些方法來評估此種效度？請列舉兩種方法並詳述之。（10 分）

(三)若以重測法、折半法、複本法等來評估教師自編測驗之信度，可能會得到較低的信度，為什麼？（5 分）

(一)相較於傳統的紙筆測驗，適性測驗的意義和特色（優點）為何？（9 分）

(二)請針對傳統適性測驗與電腦化適性測驗各舉一個實例，並根據起始題 （基本水平）、終止題（上限水平），及能力估計等 3 個向度，比較這兩種適性測驗。（16 分）

(一)若某標準化智力測驗的平均數是 100，標準差是 15，則輕度智能不足的智商範圍是多少？若換算成 T 分數，則 T 分數範圍是多少？（12 分）

(二)此智商範圍占整個常態分配面積的百分比是多少？需呈現計算過程。（8 分）

(三)若某城市有 2,000 名兒童，則預估有多少名兒童可能被鑑定為輕度智 能不足？（5 分） 附表

一、英譯中：（15 分）       The first element which differentiates human from animal existence is a negative one: the relative absence in man of instinctive regulation in the process of adaptation to the surrounding world. The mode of adaptation of the animal to its world remains the same throughout. If its instinctive equipment is no longer fit to cope successfully with a changing environment, the species will become extinct. The animal can adapt itself to changing conditions by changing itself. In this fashion, it lives harmoniously, not in the sense of absence of struggle but in the sense that its inherited equipment makes it a fixed and unchanging part of its world; it either fits in or dies out.

二、中譯英：（15 分）      左右經營決策的準則無法簡化成一個簡單的公式。傳統上，經濟學家都主張企業的目標是追求最大利潤。可是，這個簡單的主張本身有幾 點疑慮。首先，就運作面而言，「利潤」這個概念本身是不清楚的，今天的獲利有可能是以刪減維護費用、拖延投資、剝削員工換來的，也就是以往後數年的獲利為代價。其次，如果管理高層主張獲利至上，可能會在企業價值方面對員工傳遞出負面訊息。

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