題組內容

3.陳老師在公立國小附設幼兒園服務三年後,想依據現行《教師進修研究等專業發展辦法》申請全時進修碩士班一年。然而,陳老師兼任主任工作績效深獲學校肯定, 學校希望他能暫緩進修,繼續兼任主任工作,陳老師的抉擇因此面臨兩難。依據蓋佐 (J. Getzels)和顧巴(E. Guba) (1957)所提出之社會系統理論(如下圖),回答下列問題:

(1) 從規範層面與個人層面分析陳老師面臨兩難的原因。(4分)

申論題作答 (共 72 筆)

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Ko-Hsuan
Ko-Hsuan
申論題作答 #88041
64 分
64 總分
題意符合度
65分
論證結構
60分
語言表達
70分
4分23秒 總時間 2 人解鎖 2026.06
角色內衝突, 機構的期待和個人的期待
陳老師的兩難主要來自角色內衝突。針對「老師兼任主任」地個角色,機構的期待...
解鎖 116 字 2 人已解鎖
米妮
米妮
申論題作答 #87818
46 分
46 總分
題意符合度
50分
論證結構
35分
語言表達
60分
3分27秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
規範層面:校方希望陳老師暫停進修,繼續擔任主任的工作 個人層面:陳老師自我...
解鎖 85 字
薯泥蛋餅
薯泥蛋餅
申論題作答 #87773
55 分
55 總分
題意符合度
55分
論證結構
50分
語言表達
65分
5分23秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
規範層面:機構跟角色的期待 個人層面:需求不同
規範層面:學校因陳老師表現優秀,所以希望他能暫緩進修留下來繼續擔任主任,...
解鎖 103 字
Xuan2003
Xuan2003
申論題作答 #87254
55 分
55 總分
題意符合度
55分
論證結構
45分
語言表達
70分
21秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
陳老師目前面臨的是個人層面的需求取向和規範層面的期待取同的拉扯所造成的兩...
解鎖 61 字
Mila
Mila
申論題作答 #86844
72 分
72 總分
題意符合度
72分
論證結構
68分
語言表達
78分
23秒 總時間 5 人解鎖 2026.06
從規範層面而言,老師在機構中的角色有著他人對自己的期待,同時因自己的工作...
解鎖 137 字 5 人已解鎖
lann0615
lann0615
申論題作答 #86800
31 分
31 總分
題意符合度
20分
論證結構
25分
語言表達
65分
5分6秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
從規範層面來說工作表現優異,本就應繼續從工作中努力再上層樓,但就個人層面...
從規範層面來說工作表現優異,本就應繼續從工作中努力再上層樓,但就個人層面...
解鎖 76 字
郭峻楷
郭峻楷
申論題作答 #86455
38 分
38 總分
題意符合度
45分
論證結構
30分
語言表達
40分
5分41秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
3.(1) 規範層面學校希望他能暫緩進修繼續兼任主任 個人層面陳老師還在猶豫要...
3.(1) 規範層面學校希望他能暫緩進修繼續兼任主任 個人層面陳老師還在猶豫要...
解鎖 44 字
hs
hs
申論題作答 #85285
70 分
70 總分
題意符合度
70分
論證結構
65分
語言表達
75分
48秒 總時間 6 人解鎖 2026.06
⑴就規範層面而言,陳老師兼任主任且深獲幼兒園肯定,去進修表示需放下主任的...
解鎖 125 字 6 人已解鎖
なきぬ
なきぬ
申論題作答 #84621
52 分
52 總分
題意符合度
55分
論證結構
45分
語言表達
60分
17秒 總時間 0 人解鎖 2026.06
陳老師目前面臨是否應允學校期望,繼續兼任主任等規範層面因素,還是追求個人...
解鎖 135 字
我要加油
我要加油
申論題作答 #83576
66 分
66 總分
題意符合度
70分
論證結構
60分
語言表達
70分
4分12秒 總時間 3 人解鎖 2026.06
()陳老師面臨兩難的原因 從規範層面可得知陳老師工作績效深獲學校肯定,學校...
解鎖 100 字 3 人已解鎖

詳解 (共 4 筆)

Yu Shu Chien
Yu Shu Chien
詳解 #7340077
2026/04/14
依據Jacob W. Getzels與E...
(共 320 字,隱藏中)
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Lee see say
Lee see say
詳解 #7338540
2026/04/12
首先,在規範層面因陳老師兼任主任一職深受...
(共 131 字,隱藏中)
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陳昱伶
陳昱伶
詳解 #7382436
2026/05/24
規範層面:機構希望層老師能夠暫緩進修,繼...
(共 51 字,隱藏中)
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aaaaabc
aaaaabc
詳解 #7355341
2026/04/28

規範層面:

學校(機構)對陳老師抱有期待,希望陳老師繼續兼任主任的工作,以維持學校的良好績效。

個人層面:
陳老師(個人)有其個人生涯規劃:自我實現之需求,即到碩士班進修一年。

學校的期待與陳老師個人的需求不一致,因此產生兩難的衝突。