題組內容

2. 就讀融合班的四歲小茗被診斷為自閉症，當學習區時間結束時，林老師搖鈴並說：「時間到了，請收拾。」若小茗此時正專注於搭建積木，常會尖叫、揮手推倒自己或其他幼兒搭好的積木。老師為了維持秩序與保護其他幼兒，會立刻走向小茗，安撫他說：「好啦，不要生氣，老師幫你一起收拾。」然後牽著他的手到角落休息，再由老師幫他完成收拾的工作。

(1) 根據上述情境，林老師採用「行為功能分析」瞭解小茗出現尖叫與推倒積木的原因。試提出小茗出現該行為的「前事」(antecedent)、「後果」(consequence)及「行為功能」為何？(6分)

申論題作答 (共 2 筆)

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115教甄上岸
115教甄上岸
申論題作答 #103332
95 分
95 總分
題意符合度
95分
論證結構
95分
語言表達
95分
4分50秒 總時間 0 人解鎖 2026.08
作答大綱
前事 (A)：學習區結束（搖鈴指令）＋中斷偏好的搭積木活動（活動轉接壓力）...
正文
林老師採用行為功能分析（ABC模型：AntecedentBehaviorConsequence）來瞭解小...
解鎖 303 字
你好湯姆
你好湯姆
申論題作答 #91531
94 分
94 總分
題意符合度
92分
論證結構
94分
語言表達
96分
16分59秒 總時間 3 人解鎖 2026.06
作答大綱
依據行為功能分析（ABC模型），條列精煉剖析小茗行為前事、後果與雙重維持功...
正文
(1) 行為前事（A）： 學習區時間結束時，林老師搖鈴並口頭提示：「時間到了，...
解鎖 287 字 3 人已解鎖

詳解 (共 1 筆)

你好湯姆
你好湯姆
詳解 #7425096
2026/06/30
依據行為功能分析（ABC模型），前事為搖...
(共 75 字，隱藏中）
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