(2) 若小成於實驗中遇到下列的狀況：

① 實驗攪拌混合溶液時發現溶液有突沸的現象，以致溶液濺出。

② 實驗過程中並沒有產生預期的白色固體（阿斯匹靈），卻發現實驗過程中產生類似油狀的物質。 請問你能舉出可能在哪一個實驗步驟會發生上述的這些現象，以及如何對學生解釋其原因？ 【5 分】

1. 請閱讀下列文章，依據文章的內容，以「大學學測」的形式與範圍命題，題幹可利用文章改寫的 形式來說明，命題形式以一題的多重選擇題的形式，並須給正確答案與詳解。【5 分】沖出好咖啡關鍵要素「手沖咖啡萃取原理」介紹咖啡萃取是一種藉由水通過咖啡粉，溶解而萃取出咖啡粉中物質的過程，也是一種可被實驗的科學 原理。在水與咖啡粉接觸之時，大部分的水溶性物質都會被帶出並相互融合，進而萃取出不論完美 與否的的各種咖啡風味，最終才得以沖煮出一杯咖啡。咖啡萃取是一個複雜的化學變化，烘焙狀態、豆粉調配、萃取粉量和水量…等參數的不同，都會成為改變咖啡香氣的因素，「但凡事想要沖煮一杯咖啡就需要粉和水的融合」，而完美的咖啡萃取， 有助於提升品飲者的味蕾感受，因此，水穿透咖啡粉這件事，便成為影響咖啡萃取的關鍵動作。 一般來說，咖啡萃取最先被釋出的就是咖啡香氣和酸感，這也是為什麼水一通過咖啡粉層，空氣中 就飄散著滿滿的咖啡香味，而於中後調才會陸續帶出甜感和苦感，不過，若過度萃取（超出萃取後 調的時間），則會擁有過重的苦味和澀感，導致咖啡最終的風味過於濃稠且空洞，此外，咖啡顆粒 如果過細，也較容易過度萃取（因為咖啡顆粒很快就被萃取完，如水分尚未穿透，就會變成浸泡）； 反之，咖啡顆粒過粗，則容易萃取不足（因為與水尚未完整接觸之時，水就已經完全滲透），所以， 針對不同沖煮方式，搭配適合的咖啡粉粗細度和各項參數，才能將咖啡的萃取完美詮釋。參考網址：https://blog.idrip.coffee/pourover-coffee-extraction/

2. 請閱讀下列文章，依據文章的內容，以「分科測驗」的形式命題，題幹可利用文章改寫的形式來 說明，命題形式以兩小題的非選擇題的形式，並須給正確答案與詳解。【10 分】 【2003 諾貝爾化學獎】細胞膜的分子通道—蔡蘊明譯 早在 19 世紀中葉，人們就知道細胞一定有一個管道讓水與鹽類流通。在 1950 年代中期，發現有 一個只能讓水分子迅速進出細胞的通道存在，在這之後的三十年間，透過詳細的研究，結論是一 定有某種選擇性的過濾裝置能阻斷離子通過細胞膜，但卻能讓中性的水分子自由通過，而且每秒 鐘有成千上萬的水分子通過一個單一的通道！雖然知道這些，但一直等到 1992 年都尚無人能指出這個分子機器到底長相如何；換言之，就是能 找到一個或多個蛋白質所構成的真正通道。在 1980 年代中期，Peter Agre 研究紅血球細胞上的各 種細胞膜蛋白質（插在細胞膜上），他也在腎臟中發現一個同類型的蛋白質，在解開了這個蛋白質的序列以及相對應的 DNA 序列之後，他體認到這一定就是在他之前的眾多學者所搜尋的那個蛋 白質：細胞的水通道。 Agre 利用一個簡單的實驗(圖 1)來測試他的假設，在此實驗中，他比較含有此膜蛋白與不含此膜蛋白的細胞，當這些細胞放入水中時，那些含有此膜蛋白的細胞因為滲透壓之故會吸收水分而漲大，而那些沒有此膜蛋白者則聞風不動。Agre 又利用一種稱為 liposome 的人造細胞來測試，那是 一種內外都是水的一種肥皂泡泡，他發現當此肥皂泡的膜上植有此膜蛋白時，水就可以自由進出。 由於 Agre 知道汞離子會阻礙細胞吸收及釋放水，因此他也證明了這個他所發現能控制水進出細胞的蛋白質，也會因為汞離子的存在而無法讓水通過。這使得他更確定這個蛋白質就是真正的水通道，他命其名為 aquaporin，即“水洞”之意。 一個結構與功能的問題：水通道如何運作？在 2000 年，透過與其他研究團隊的合作，Agre 發表了一個 aquaporin 的高解析度 3D 圖像，藉 這這些數據，就能按圖索驥，仔細的描繪出一個水通道是如何運作的（圖 2）。為何它只讓水通過 而不讓其它的分子或離子放行？例如細胞膜是不允許質子（H +）滲漏的，這點非常重要，因為細胞就是靠著內外質子濃度的差異來維持細胞能量儲存的系統。圖 2.水分子通過 aquaporin AQP2。由於通道中心的正電荷，如 H3O+般 帶正電荷的離子會被驅逐，這可避免質子的滲漏。選擇性是這個通道的主要性質，水分子必須順著由構成通道壁的原子所形成的電場方向，鑽過一個 狹窄的通道，質子（H3O +）將會在中途因為其所帶的正電荷而被驅逐。在過去十年裡，水通道已發展成為一個不斷被討論的研究領域。大家發現 aquaporin 是屬於一個蛋 白質大家族的成員，它們存在於細菌與動植物中；僅在人體就發現至少有七種不同的變體。 摘錄：https://teaching.ch.ntu.edu.tw/nobel/2003

1. 化學實驗室常會使用一些玻璃度量儀器。當我們需要準確測量液體體積時，應先查驗這些儀器的準確性，若其容積與刻劃標線不一致時，則應該進一步校正之。小成為分析某 NaOH(aq)的濃度，細心地校正了酸鹼滴定管，表 1 為小成的實驗結果，已知當時實驗時室溫為 26℃，總校正 誤差為該區間與其上各區間之各別校正誤差之和。 若是小功同學向小成借這支滴定管進行酸鹼滴定，已知滴定管初體積為 10.40 mL，終點體積為 41.36 mL，則經校正過後之滴定體積為何？【5 分】

2. 某日，高三的小成在電視上看到一則「伊是阿芬」廣告，內容介 紹乙醯胺酚（Acetaminophen）是一種可用於治療疼痛與發燒的藥 物。若是準備申請入學的小成嘗試以高中加深加廣選修化學所學 習的內容來製備乙醯胺酚，以苯酚為出發點，最後合成乙醯胺 酚，小成可以採取什麼的方式來合成乙醯胺酚，請寫出其反應過 程的相關反應式？【5 分】

壹、 簡答題一、 許老師下課到輔導室陳述：「剛剛上課分組報告，有一組學生上台一邊嬉鬧一邊照著簡報唸完，因為未達評分 標準，他們的報告內容和上台表現太敷衍，也沒在上台報告前讓我先看過，我請他們修正簡報內容後下週再上台 報告一次，他們說我沒說清楚，我說我開學初就已經說明評分標準，他們堅持很忙，沒空再修報告，講一堆理由 越講越大聲，我請他們先冷靜，我就繼續上課。下課後我有找他們來聊，重申這學期只有這一份報告而已，成績 比重較高，而且可以上傳到學習歷程檔案，請他們還是要重做報告，他們說這一科不重要，為什麼要這麼麻煩， 其中有一個學生講了一句難聽的話，我跟他們說我會跟導師反應，也會請輔導老師幫忙」，請問您會如何回應許 師？並請說明針對此事件您後續的處理策略。(10%)

二、 高二王生家長週五一早突然出現在輔導室，王母表示：「高一時的成績都能維持在班上前五名，當時尊重他選社 會學群，結果高二上學期考試成績都掉到30名左右，我們問他為什麼考差了？他回說是同學太強，也不懂得自我反省。上周二補習未到，我們發現他翹課去約會，被爸爸罵了一頓。那天之後他回到家就關在房間裡，不理我們， 晚餐時間叫他吃飯，他都沒回應，戴著耳機滑手機，晚飯盛到房間吃；每天早上都要我叫他起床上學；昨天半夜 發現他還在滑手機，跟他提醒要早一點睡覺，他說他用手機查資料，叫我不要管他。早上我叫他，他說今天不想上學。老師，我真的不知道怎麼辦…」，請問您會如何回應家長？以及請說明後續您的處理策略。(10%)

貳、 申論題一、 高一下學期開始陳生出席狀況不穩定，高二上學期每週只會到校兩天，第一次期中考到校考試時，因手腕上的傷痕被導師轉介來談。陳生：「我來一中讀得很痛苦，在學校常趴睡，晚上失眠就畫畫或發呆，一直到天 亮，累了才睡著。我喜歡畫畫，原本想要去讀有設計科的學校，但我爸說家族裡好不容易有人考上台中一中， 還有學設計要花很多錢，我們家沒錢，逼我來讀一中。高一很多的學分都補考低空飛過，有幾科數理科目沒有拿到學分。沒來學校我不是在房間聽音樂畫畫就是在睡覺，我爸偶爾會唸我說我很廢，我都默默不回嘴，不理他； 他生病失業在家很多年，都靠媽媽在工廠上班維持家計。他們因為經濟壓力長期爭吵，從我國中吵要離婚吵到現在，這幾天好像就要去辦手續了，這樣也好，我就不用再聽他們對彼此的抱怨。昨晚他們越吵越激烈，我在房間有聽到摔東西的聲音，隔天一早看到客廳滿地的玻璃碎片，我拿起來往自己的手劃幾刀，看著血慢慢滲出來的樣子，我突然覺得很放鬆…」。請選定一個諮商學派進行個案概念化(10%)，並請說明後續您的輔導目標與策略。(10%)

二、 林生高一入學起住宿，因首度離家，對宿舍團體生活和學業壓力感到適應困難，曾因為和室友的生活習慣差異和寢室內務整潔衛生有衝突，舍監曾居中協調；林生表示協調後問題依然沒有改善，室友的垃圾不收，衣鞋亂放，有一次林生在清掃垃圾時和室友起衝突，一氣之下將室友的衣物往窗外丟，接著跑到廁所撞頭和搥牆，被舍監約談，林生向舍監表示住宿壓力很大，室友難相處，上課也難專心，有時會聽到有人要他跳下去，或是批評他的聲音，舍監隔天早上轉介輔導室。隔天下午課堂分組活動討論到一半，林生突然自言自語然後尖叫，接著離開座位走出教室跨坐在女兒牆，班級同學緊急到輔導室跟您求救，當時輔導室只有您一位輔導老師，請問當下您會如何處理？(10%)，以及擬定後續協助林生的處遇計畫。(10%)

三、 江生就讀本校高一，是輔導轉銜的個案，同時有特教鑑定，國小時診斷有情緒行為障礙，國二上學期因情緒壓力和家庭議題，曾自殺未遂，家長送醫急救後在家休養半個月，醫師診斷有焦慮與躁鬱症。高一入學後有嚴重的課業壓力和人際適應困難，面對大型集會有呼吸困難，身體顫抖等反應，感到煩悶焦慮時，會頭痛、 肚子痛，也會狂摳自己的手臂；抱怨分組報告常落單，如果有組員，同學都把報告丟給他做；他的興趣和同 學不一樣，在這個班感到格格不入，沒有人可以一起聊天或是一起玩，下課常一個人滑手機或在校園閒晃，覺得孤單，每天都不想來上學。對看醫師和用藥感到排斥，家長工作忙碌，三個月才帶王生回診一次。王生 常以身體病痛為由到保健室或輔導室休息半天，或請假在家；晤談時有時情緒激昂滔滔不絕訴說父母的高壓管教和期待，有時情緒低落不發一語，只是掉眼淚表示想要離開這個世界，這樣所有的病痛就結束了。身為主責輔導教師的您，請擇一諮商學派進行個案概念化(10%)，並請擬定協助江生的輔導目標與策略。(10%)

四、 高三上某導師一早神情緊張進來輔導室，表示早上10點多接獲同學的截圖，截圖內容是班上大明今早在限動的發文，內容提到：「謝謝你們一直以來對我的包容，我總是跟你們說我會改進，但是我總是讓你們失望，對不起，我做不到你們對我的期待，我好累…」。導師表示早上大明透過父親請假，說身體不適要在 家休息。大明高一開始常自願擔任班上活動負責人，雖有責任感，但是人際互動有時會讓同學覺得困擾； 高二下告白同班同學川鋒遭拒，在網路上講川鋒的八卦，當時導師有找大明和川鋒協調，大明有道歉；前 幾天個性溫和的小偉忍不住向導師抱怨，大明常在線上聊天同時丟訊息給班上幾個同學，看誰會回應，小 偉忙於報告，沒有及時回覆大明的訊息，他就會丟一連串的貼圖，然後開始罵小偉怎麼都不回訊息，等到 小偉看到回覆說在忙，大明又開始一連串的道歉和懊悔，大明的行為讓川鋒和小偉等人既生氣又無奈。大 明這陣子因為擔任幹部和同學之間產生不愉快，有幾位同學在網路匿名版上批評大明，甚至在班群中直接 表達對大明的不滿，班上同學對大明不滿的情緒不斷升高…。導師一接獲訊息就很擔心急忙來求助，請問 當下您會如何回應和協助導師(5%)，並請針對此事件擬定後續的處遇計畫。(15%)

115年 - 115 臺北市立華江高級中學 _正式教師甄選﹕化學科#140494

115年 - 115 新竹市立香山高級中學_教師甄選試題：高中化學科#140144

115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰化工科#140132

115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰化學科#140115

115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：化學科#139958

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：化工科#139619

115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題：化學科#139605

115年 - 115-2 國立新竹高中_教師甄試試題︰化學科#139244

115年 - 115-1 國立臺南第二高級中學_教師甄選試題：化學科#139240

115年 - 115-1 新北市立板橋高級中學_正式教師甄選試題︰化學科#139239