三、現代林業早已不再以「砍伐木材」為唯一目的，而是強調「多目標經營」。請闡述森林在自然生態體系中扮演的四大核心「公益功能 (生態服務)」? (10分) 並敘述何謂森林的「經濟功能」。(10分)

四、試述農產品市場上的蛛網理論? (10分) 並說明何種情況有穩定的均衡解? (5分) 及何種情況沒有穩定的均衡解? (5分)

五、現代園藝作物常用「組織培養」與「嫁接法」進行繁殖，請比較這兩種繁殖技術在應用目的上的本質差異? (15分) 並各舉出一種適合該繁殖方法的臺灣重要經濟作物。(5分)

1. 何謂「Columbian Exchange」？請分析它造成的衝擊與影響以及如何促成世界體系的形成。(25%)

2. 請說明歷代帝國冊封媽祖的演變以及臺灣民間媽祖信仰的發展情況(10%)。108課綱重視核心素養的培養，請以「歷史變遷」為主題，結合媽祖信仰與「嘉義地方學」的設計理念，規劃一個三節課單元式的議題探究與實作課程，引導學生認識與瞭解民間信仰特色。課程教案需包含：(一)核心素養與教學目標 (二)單元主題 (三)教學活動設計 (四)學習成果 (五)評量方式 (15%)

3. 戰後臺灣經濟發展是臺灣現代化的重要基礎，也是理解臺灣在全球經濟體系中定位的重要課題。請分析戰後臺灣經濟發展五個主要階段的歷史背景、政策措施、產業變遷及社會影響，並從政府政策、國際環境、科技創新及全球經濟分工等面向，評析推動臺灣經濟轉型的關鍵因素，以及各階段所面臨的挑戰與歷史意義。（25%）

4. 魏晉南北朝是中國歷史由分裂走向融合的重要時期，也是理解隋唐盛世形成的重要基礎。然而，學生往往因政權繁多、事件複雜而難以建立完整的歷史架構。請以高中歷史教師的角色，說明如何引導學生從「政治變遷」、「民族互動」、「制度改革」、「思想文化」及「歷史發展趨勢」等面向，建構魏晉南北朝的整體歷史圖像；並結合 108 課綱核心素養，設計一項能培養學生歷史思維、史料分析及跨時代比較能力的教學活動。（25%）

1. 請寫出正確答案 ，並提供選項分析。(5 分)

2. 試題中可提取的關鍵知識點有哪些? 如何引導學生思考 與作答？(10 分)

3. 請根據以上關鍵知識點，設計一道單選題，並請說明: (1)測驗目標與關鍵知識點 (2)答案 (3)詳解。(10 分)下表是中國歷史上三則與生活相關的資料：上述資料最可 能與下列何者有關？ (A)商 周到秦 漢的族群交流 (B)魏 晉到隋 唐的民族互動 (C)宋朝到元朝的國際交流 (D)明 清時期東亞世界的變遷

(二) 以下為國際間一則與台灣命運緊密相關的文告。請說明此文 告出現的背景(10 分)。分析當時代的台灣，在國際局勢、外 交、內政、經濟、文學與藝術之間的重要發展與影響。 (15 分) Decides to restore all its rights to the People's Republic of China and to recognize the representatives of its government as the only legitimate representatives of China to the United Nations, and to expel forthwith the representatives of Chiang Kai-shek from the place which they unlawfully occupy at the United Nations and in all the organizations related to it.

115年 - 115 普通考試_農業行政：農業概要#141931

114年 - 114 地方政府公務特種考試_四等_農業行政：農業概要#134612

114年 - 114 普通考試_農業行政：農業概要#128318

113年 - 113 地方政府公務特種考試_四等_農業行政：農業概要#124383

113年 - 113 普通考試_農業行政：農業概要#121096

112年 - 112 地方政府特種考試_四等_農業行政：農業概要#118041

112年 - 112 普通考試_農業行政：農業概要#115275

112年 - 112 普通考試_農業行政：農業推廣概要#115274

111年 - 111 地方政府特種考試_四等_農業行政：農業概要#112278

111年 - 111 原住民族特種考試_四等_農業行政：農業概要#110595