三、甲男與乙女為夫妻，未約定夫妻財產制，婚後育有二名子女丙與丁。甲於結婚後10年和戊有外遇，戊為讓甲、乙離婚，遂開始要求甲對乙施以家庭暴力，甲不僅照做，還於離婚前1年將名下1棟價值新臺幣（下同）800萬元的房屋，以低價500萬元抛售與外遇對象戊；更於離婚前半年將銀行存款500萬元贈與戊；導致甲、乙打算辦理離婚時，甲名下財產僅餘200萬元，乙名下則無任何財產。試問：乙若同意和甲兩願離婚且至戶政事務所辦妥離婚登記之後1個月，應可向甲請求分配多少金額之剩餘財產？（25分）

四、甲與乙婚後育有丙、丁、戊三名子女，甲因病死亡，留下土地5筆，價值新臺幣（下同）1,200萬元，對己則有債權600萬元，甲以公證遺囑指定遺產分割方法，丁、戊分得土地持分各半，丙分得金融機構存款600萬元，乙則分得債權。乙很快就聯絡到己並請己償還600萬元。未料，己因經商失敗，無資力償還600萬元之債務。而丙則因有向金融機構信用貸款，無資力償還600萬元的卡債，遂以所繼承之甲的金融機構存款全數用來償還個人債務，並無任何剩餘款項。試問：乙有何權利可以主張？（25分）

一、請分析以原住民部落進行地方創生的做法為何？（25 分）

二、請分析原住民博物館或文物館收取門票的優點與缺點為何？（25 分）

三、請分析原住民相關政府單位辦理媒體文化宣傳相關活動（例如各種藝術 節慶活動）的優點與缺點分別為何？（25 分）

四、請分析國內原住民文化發展如何結合科技應用？（25 分）

一、為什麼我國憲法及原住民族基本法賦予原住民族具有民族的地位和自治的權利？（25分）

二、請說明第二次世界大戰後原住民族的身分認定、教育、語言、土地等如何受到國家統治政策的影響？（10分）原住民族又如何於1980年代開始回應並提出權利復振訴求？（10分）國家又如何因應之？（5分）

三、有原住民民眾於某社群媒體發文，認為現行原住民族升學保障政策的實施，反而成為原住民族子弟在校園內受歧視、被瞧不起的主要源頭，主張應該儘快廢除該政策。該貼文引發網友熱議，原住民族電視台為報導該議題，向原住民族委員會申請採訪，想要瞭解該機關的看法。若您正好是原住民族委員會教育文化處副處長，會內於接到採訪申請後，指派您受訪，請問您會如何表達機關的看法？（25分）

四、以下三個關於原住民族傳統領域的定義，請比較其異同，（15 分）並分 別說明甲、乙、丙三說的可能政策意涵。（10 分） 甲說：「原住民族傳統領域土地：指經依本辦法所定程序劃定之原住民 族傳統祭儀、祖靈聖地、部落及其獵區與墾耕或其他依原住民族文化、 傳統習慣等特徵可得確定其範圍之公有土地。」（原住民族土地或部落 範圍土地劃設辦法第 3 條） 乙說：「『傳統領域』概念源於原住民族運動，指原住民族世代生活、 生存、祭儀、生產的土地與自然資源範圍。即指當今生活在臺灣的原住 民族，於日本統治者、戰後中華民國法秩序到來前的生活空間。此外， 相對於現代型國家所採取以個人所有權為中心的土地權利安排；由原住 民族土地觀出發的傳統領域概念更強調部落對於土地的集體權利。」 （《臺灣原住民族事典》）丙說： 「原住民族的傳統領域（traditional territory）又稱為祖靈地（ancestral ，是指原住民族先於墾殖者開墾之前所擁有、居住、或使用的土地 land） 及海域。」 （施正鋒，〈原住民族傳統領域的劃設〉 （2017））

一、學者 Marshall 根據英國歷史發展，將公民權區分為公民權利、政治權利和社會權利三個部分，請問這三個部分的內涵和對應的制度為何？ （25 分）

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#144444

115年 - 115 高等考試_三級_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#142272

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#138830

114年 - 114 地方政府公務特種考試_三等_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#134519

114年 - 114 原住民族特種考試_三等_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#130871

114年 - 114 高等考試_三級_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#128578

113年 - 113 地方政府公務特種考試_三等_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#124487

113年 - 113 原住民族特種考試_三等_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#122587

113年 - 113 高等考試_三級_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#121362

112年 - 112 地方政府特種考試_三等_地政：民法（包括總則、物權、親屬與繼承編）#118235