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101年 - 101 國立嘉義大學_博士班招生考試試題_教育學系:家庭教育課程與教學#146349
> 申論題
二、 成為父母是個人一生發展的重要轉捩點和里程碑。請說明成為父母對於男人和女人的影響為何?並就此影響討論新手父母親職教育的重點。(25%)
相關申論題
三、 美國明尼蘇達大學家族治療師William Doherty (1995)曾提出「家庭涉入模式」之層次(Levels of Family Involvement Model, 簡稱LFI),用以協助從事家庭相關專業人員區辨「家庭教育」與「家族治療」之分際,請以簡易圖解闡述該模式中「家庭涉入」(family involvement) 層次與「家庭介入」(family intervention)概念之間的相關位置,並舉例說明該模式在實務應用上,五層次所指稱的相關專業領域為何?(25%)
#597970
四、何謂「教學內容知識」(pedagogical content knowledge, 簡稱PCK)?試就PCK所應涵蓋之重點向度,申論其在家庭教育教學運用上的實踐情形為何?並以國民小學「子職教育」之課程與教學為例,具體闡明學校子職教育之教學內容知識範疇。(25%)
#597971
一、 就您的觀察和瞭解,目前台灣幼兒教育實務界在課程及教學上有哪些特色和問題?請從優勢、弱點、機會和威脅等方面加以評析。(25%)
#597972
二、 請依據下列的訊息,分析幼兒已知的概念,並以方案教學取向,規劃後續引領探究的計畫。(25%)在大班的戶外活動時間裡,三位幼兒正在撿拾落葉,此時飛來了一隻身長約三公分,並身體呈現綠色反光的昆蟲。幼兒A大叫:「不要呼吸」。三位幼兒一起閉氣。等昆蟲遠離之後,三位幼兒興奮地討論。幼兒B:「為什麼不能呼吸?」幼兒A:「因為蚊子會跟著二氧化碳跑,然後會叮人。」幼兒C:「可是他又不是蚊子,他比較像廁所裡那種大蒼蠅。」幼兒B:「對呀,而且他會停在空中,後來直接停住,轉方向飛走。」幼兒A:「可是它身體分三塊,應該是昆蟲。」幼兒B:「我也覺得它應該是昆蟲,可是又不是昆蟲都會咬人。」幼兒C:「對啊,又不是昆蟲都會跟著二樣化碳跑,要是它不咬人應該就不會!」此時,剛剛遠去的昆蟲又折返,三位幼兒不由分說,立刻同時閉氣。
#597973
三、 台灣社會日趨多元,多元文化成為我國當代社會的重要議題。請論述多元文化課程的意義,並就您的看法詳細說明將此重要議題融入幼兒園課程或日常活動中的做法。(25%)
#597974
四、 請說明Heidi Hayes Jacobs等人所研發之「課程地圖」的分析內容與實施方法,並請闡述在我國幼兒園現行的主題課程模式中,其運用的適切性、需要的資源與可能遭遇的問題。(25%)
#597975
一、 近年來中小學為突顯學校特色,依據學校情境與社區需求規劃獨特的學校本位課程。課程實施之後,若依CIPP(context, input, process, product)評鑑模式進行課程評鑑,學校需準備的評鑑資料為何?(25%)
#597976
二、 許多課程學者受到課程再概念化之影響紛紛投入課程美學之研究。試說明課程美學理論如何應用於課程設計。(25%)
#597977
三、 根據Bruner的觀點,學校的學科教學應提供學生什麼樣的知識?這些知識應如何組織來順應不同學習階段學生的需要?而這些知識又應以什麼樣的方式傳授給學生?(25%)
#597978
四、 教師在嘗試較進步式的教學方案(如建構教學)時,會遇到許多問題,也常需要時間來摸索。在評鑑這些教學方案時,評鑑的方式和評鑑者扮演的角色應為何,才能增進被評鑑者的反思能力,有助於教學革新的成功。(25%)
#597979
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