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教甄◆身心障礙組
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102年 - 高雄市中等以下學校暨學前特殊教育聯招#11859
> 申論題
假設有所學校近期希望你能幫忙發展該校新的資優課程,你認為 在編寫課程或單元前的準備工作應包含那些内容?
詳解 (共 5 筆)
nightcatwalk
詳解 #1754433
2016/05/06
一、學校條件、社區特性、家長期望、學生需要分析
二、教師及社區資源整合
三、共塑學校願景與課程目標(
展現學校本位課程特色)
四、課程發展委員會決定彈性學習節數及各學習領域學習節數
道旋
詳解 #1702498
2015/05/05
1.了解校本資優課程建構理念 2.規劃教學支援團隊
yichun
詳解 #4878217
2021/07/08
一、了解學校特教現況需求 二、檢視學校條...
(共 118 字,隱藏中)
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野嬉
詳解 #3595943
2019/09/28
分析學生能力、 優弱勢、起點行為.......
(共 23 字,隱藏中)
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NCUEsped
詳解 #4611565
2021/03/23
相關申論題
R. Sternberg和T. Lubart提出個體創造力的六項資源,這些 資源都恰當的被運用,創造力方能產生。請對六項資源進行解釋 ,並提出資優班教師在進行課程規劃時,如何滿足有創造力資優 生的需求。
#5108
地球暖化是近幾年非常熱門的話題,資優班郭老師想要運用三合 充實模式(Enrichment Trial Model)引導資優學生進行獨立研 究。試各舉三例說明郭老師在各階段中可規劃的學習活動,以及 其所扮演的角色。
#5109
試述區域計畫法的立法目的、意義及重點為何?
#5110
試述土地登記規則之立法目的、意義及內容重點為何?同時102年最新修法之重點目的為何?
#5111
一、我國刑法所稱之「不罰」與「免除其刑」,各何所指?又刑法總則所規定「不罰」的事由有那些?(25%)
#5118
二、法院對有罪被告之科刑,應符合罪刑相當之原則,使罪罰相符,並實現刑罰權分配之正義目標,是我國刑法第五十七條就科刑輕重定有審酌標準,即一般通稱之量刑標準,試就前開條文所定之內容回答下列問題:(25%) (一)該條所定科刑輕重之審酌標準為何? (二)同法第五十八條就有關罰金刑之科刑,有明定除前條之規定外,另有科刑及酌量加重之審酌標準,請敘明該條有關罰金科刑審酌及酌量加重之規定為何? (三)又同法第五十九條規定:「犯罪之情狀可憫恕者,得酌量減輕其刑。」依其規定,如何與同法第五十七條之規定區別其適用?而有罪被告得邀此五十九條之寬典之要件為何?
#5119
三、某甲原為某國立大學之學生,但因故被該校退學。某甲為便於謀職,擬取得該國立大學之畢業證書,於是拜託在該校擔任工友職務之某乙,請其代為向該校辦理核發畢業證書職務之職員某丙拜託,請求某丙為某甲製作三份畢業證書。某甲拜託某乙時,交給某乙新台幣十萬元,並且表示其中五萬元送給某乙,另外五萬元則請某乙轉贈某丙。後來,某乙將此事告知某丙,並且大力勸說某丙照辦。某丙應允後,於是為某甲製作完成同樣形式的畢業證書三份,然後交由某乙轉交給某甲,某乙與某丙均收下某甲致贈的五萬元禮金。試問:某甲、某乙及某丙各成立何罪?(25%)
#5120
四、某甲原先即無故持有制式手槍一把、子彈二發以供防身之用,嗣其友人某乙得悉後,即與某甲商議持該槍、彈為犯罪工具擄人勒贖,經某甲首肯後,乃於民國九十三年一月十五日共同持上開手槍、子彈將富商某丙強押上車,擄至山區之工寮以便勒贖。甲、乙在勒贖過程中發現某丙身上有鑽石戒子一枚、銀行提款卡一張,竟共同意圖為自己不法之所有,在某丙不能抗拒之情形下予以強取,且逼問出提款卡之密碼,嗣於取得某丙家人交付之贖款新台幣(下同)一百萬元後,始將某丙釋放,其後並持上開提款卡至銀行之自動櫃員機提款,因程式設計每次最多僅能提領二萬元,甲、乙遂先後鍵入五次密碼,共領得十萬元,嗣經警調閱錄影帶而查獲上情。試問:甲、乙應如何論罪?(25%)
#5121
法國社會學家涂爾幹(Durkheim)從社會分工的角度提出兩個社會分類,亦即「機械連帶」(mechanical solidarity)與「有機連帶」(organic solidarity),用以解釋社會變遷的過程。請說明比較這兩種社會連帶的差異。(25 分)(102調查局三等)
#5122
人口老化將會衝擊國家安全。請說明人口老化的成因,以及其所產生的國安危機。(25 分) (102調查局三等)
#5123
相關試卷
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